浅谈独立学院 CET-4听力教学.pdfVIP

总第 302期 组 cc Tota1．302 2015年 1月(中) TheScienceEducationArticleCollects January2015(B) 浅谈独立学院CET一4听力教学 龚悟明 (武汉大学珞珈学院 湖北 ·武汉 430064) 中图分类号：H319．9 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2015)02—0195—02 摘 要 随着大学英语四级考试(CET一4)听力部分的改革， 2．1短对话部分 传统的听力教学模式已经很难满足 CET-4对提高学生听力 在 CET一4的听力测试环节，考查内容的难易程度一般 能力的需求了，这对独立学院CET一4听力教学来说更是一 都是逐步加深的。因此，这部分相对简单的，由男女问一问 个挑战。本文将探讨CET-4听力教学方式方法的改进，并结 一 答的八个短对话组成 ，对话之后随即对考生进行提 问。问 合独立学院学生的特点，做到有的放矢。 题往往要求考生对谈话时间、地点、目的、对话人身份、年 关键词 大学英语 四级考试 CET-4 听力 听力教学 听 龄、职业等内容进行判断 ，并从A、B、C、D四个选项中选择 力测试 听力能力 正确的答案 。 A BriefDiscussiononCET-4ListeningTeachinginInde- 提问多采用特殊疑问句句式，而且回答问题的关键点 pendentColleges／／GongWuming 多安排在转折词之后。同时，词汇的积累对这一部分的答题 AbstractW ith thereform oflisteningpartin CollegeEnglish 也十分重要。只有听清楚了一些关键词 ，才更有可能准确地 TestBandFour (CET-4)，thetraditionallisteningteachingmode 把握对话的内容和方向；另外，一些短对话还可能出现同义 canhardlymeetCET一4requirementsforstudents’listeningabil— 词的考查。 ity，whichismoreofachallengeforCET-4listeningteachingin 2．2长对话部分 independentcolleges．Thispaperwillexploretheimprovementof 这部分共有2篇长对话，其平均长度为每篇200至300 methodsandsWlesforCET-4listeningteaching，andanalyzethe 个词，由男女二人对话组成，每个对话后设 3到4个题 目， characteristicsofstudentsofindependentcolleges，inorderto 共 7个题 目。考查方式主要分为主旨题、推断题和细节题三 makeCET-4listeningteachingmoretargeted． 类。主旨题主要从考生对谈话主题的理解或谈话场景的把 Key words CollegeEnglish TestBand Four；CET一4；listening； 握这两个角度考查考生。判断对话谈论的话题、对话 目的或 listeningteaching；listeningtest；listeningability 者对话 中谈到的问题等是较为常见的考点。推断题主要考 查考生对对话重要细节的理解以及引申含义的推断。细节 1引言 题是大学英语等级考试中最为常见的题型，考点主要集中 在近几年不断兴起的大学英语四级考试(CET一4)改革 在对话中所谈论的时问、地点、人物、原因、事件等。 和调整中，最明显的变化就是听力的比重不断加大。而我国 2．3短文部分 的传统英语