从自发走向自觉促进教师课程领导的策略熊鑫.pdfVIP

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2017-08-12 发布于重庆
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从自发走向自觉促进教师课程领导的策略熊鑫.pdf

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: 1 2 熊鑫钟兴泉 ( 11 400715; 21 400715) [ ] 教师课程领导是指教师在课程事务上通过相互影响来实现课程发展目标促教师专业成长提升学生学习品质的过程目前教师课程领导仍处于自发状态的因素主要在于: 传统学校课程管理体制的影响教师的课程意识淡薄教师的课程参与意识不强教师课程领导知能不足教师文化的封闭与保守等方面为使教师课程领导从自发走向自觉, 应从赋予教师权限和建立对话平台, 提高教师课程领导的专业知能, 增强教师课程意识, 建立合作开放的教师文化四方面努力, 以促教师课程领导 [ ] 课程领导; 教师课程领导; 策略 [ ] G45112 [ ] A [ ] 1674- 6120( 20 10) 10- 0008- 03 ,/ , ; , , , , , 0 [ 1] , ( 二) 教师课程领导概念的重建 , , / 0 , , , , , / 0 / 0 , / 0 , , / 0: , , [3]( P111) / 0: ( 一) 已有定义的不足 , , [3]( P112) , , , , Zepeda#S#J : , , : , , ) ) ) [4] ; , , , , , ; , , , , ( 三) 教师