我们需要什么样对学校视觉环境--设计学校视觉环境的教育深意.pdfVIP

——一 关注guanzhu 新学校建筑设计 ，在依托传 统建筑规 划设计 力量 的 物 以及 计 算机 、美 术 等 常规 普通 教 室 ，建 议 与 基础 上 ，引入教 育学界 的力量 ，邀请来 自教 育学界 STEM 中心位于 同一幢教学 用房 。它们彼此是 临近 的学校建筑设计专家 ，率先x-,j-新学校建筑开展基于 关系 ，或者是某种意义上 的交叉隶属关系。这些空 教 育理论和特 定师生需求 的顶层概念设计 ， 旨在将 间成 为 STEM 教 育 的基础 性教 学空 间。 四是鉴 于 特 定学校 的办学愿景 、特 色定位 以及基于教育学证 STEM 中心包含 多种类 型 的实验室和研 究室 ，建筑 据 的研 究成果 引入新学校设计之 中。 的空 间设计在建筑 面积 、高等 、布局和造 型 等方 位于杭 州市 的大关 中学 ，其新校 区的规划设计 面 ，充分 结合STEM 的各类教 育 用房 的需要 ，开展 即采纳 了这一创新模 式 ，赋予建筑更 多教 育 内涵 。 有针x-,j-性 的专项设计 。当然 ，从建筑风格和视角定 大关 中学新校 区建筑 的规划 ，非常重视前期调研分 位 的角度 ，STEM 中心应该成为整个大关 中学新校 析 ，寻找可融入建筑空 间且 富有价值 的可能教 育元 区建筑 的标 志 ，并 富有 吸引力。 素 。大关 中学委托浙江大学 团队分别就新校 区的历 二、校园人文景观富有更多育人气息 史 、现状 、机遇 与挑 战 ，全球教 育革新与发展 的趋 势等多个维度 ，开展 了深入 的调研与研讨 。课题组 校 园人 文景观是 学校建筑 中一些具有 人文 内 基于STEM教 育 (即科学 、技术 、工程和数学教 育) 涵 、富有意境 、功 能简约 、造 型 别致 的小型建筑 是我 国科教兴 国战略实践 的新 突破方 向、STEM 教 育 物 、游憩观 赏设施 、指示性标 志物及人造 园林绿化 是培养拔尖创新人才 的重要载体 、数学和科学是大 的统称 。它 既可 以满足一定 的功能要求 ，又对整体 关 中学长期 富有影 响力的办学名片 、浙江新高考 改 建筑环境起到点缀 、装饰 、美化或绿化 的作用 。 革方 案 的 出台迎来重 大 战略机遇等 因素 ，提 出 以 人文景观有 多个种类 ，其 育人价值有所不 同。 STEM教 育空 间为核心 ，打造新学校建筑 ，学校 由此 具体地说 ，大致可 以划分为两种基本类型 。一类注 也 成 为 全 国第 一所 STEM 教 育学校 。该 STEM 教 育 重人造景物 ，主要是人文建筑 ／J、品 ，包括 亭、塔 、 空间 由三大核心部分组成 ，即 由STEM 基础 实验室 、 桥 、榭 、舫 、廊 、花墙 、洞 门、叠石 、花 架 、坐 STEM 创新实验室 以及 STEM 教育交流与分享 中心共 椅 、雕 塑 、钟楼 、旗杆 、喷泉 、水池 、石刻 、牌 同组成 ，STEM 教育空 间的主体建筑面积近 8000：-g 坊 、碑林 、景灯等 多种不 同类别 ，其 中尤 以具有丰 方米 (如 图 1)。 富 的~-f4s内涵 、可表达 纪念性与激励性意义 的如亭 台、雕 塑 、旗杆 、石刻 、牌坊等建筑小 品最具德育 价值 。有时候 ，不在校 园里 的人文建筑小品，同样 给人无尽 的精神关怀 ，如浙江省绍兴春晖中学 的校 外牌坊 ，叙说着百余年 的人文故事 。另一类则更喜