中国MOOC发展与对策——第十四届中国教育信息化创新与发展论坛系列报道（三）.pdfVIP

中国NOOC发展与对策 中国MOOC发展与对策 第十四届中国教育信息化创新与发展论坛系列报道㈢ “中国MOOC发展与对策”是 “第 十四 届 巾同教育信息化创新 与发展论坛 ”下 没 的一个分论坛议题 ，在这个论坛上 ，来 自 国内MOOC最前沿 的几所知名高校和 々 家探讨了MOOC在中国的发展及对策。南 京大学网络化学 习与管理研究所所长桑 新民教授主持了该论坛。 教育部在线教育研究中心主任 、清华 大学孙茂松教授对清华大学 MOOC平 台 “学堂在线”作了介绍 ，包括一年来的发 展 、师生感想与体验 、大数据初步分析等。 陔校建设机制的探索 、对外合作的开展， 都代表了我国高校 MOOC整体发展的水平。 社会所享有 ．同时为社会服务的过程 中实现这些名师 孙茂松认为 ．MOOC有两个角色 ，一个是惠公众 ：慕 的价值，在这个意义上 C20平台是教师实现 r-I身价值的 课讲堂，无远弗届；咫尺名师，万千学业；另一个是善 “私 一 个舞台。C20价值追求首先让学生对 自己的人生负 塾”(相对于公众的课堂)，相当于翻转课堂。这些教学效 责，教师要从学牛成长的搀扶者变成学生成长的伴随者。 果还要进行更多的试验 ，学堂在线现在 的试点有 ：清华 陈玉琨还介绍 了C20的主要丁作与成效 ，这一年 大学、南京大学、青海大学、南宁学院。学堂在线现在提 来．C20吸引了数 以百计的中小学，C20还希望今后可以 供 “私有教育云”服务 ，各!学校可以在 自己的学校搭建一 为智障儿童创建更多的学习机会，改变这些孩子，改变 个平台。它最大的好处是实现课程的共享，共同打造慕 他们的家庭 ；C20举行了 19场翻转课堂教学展示活动， 课生态圈 近 6000名校长与教师参与 ；开发了逾 4000件教学微视 艺术是人类为了一种精神而寻找到的一种适当的 频 ；吸引了有关媒体的关注，《中国教育报》、《文汇报》、 表现形式，教育信息化也应当为人类的现代化教育找出 解《放 日报》、《新闻晨报》、《未来教育家》等报刊杂志发 一 种适当的表现形式。上海交通大学慕课研究院余建波 表了大量的报道 ，产生了重要影响。 提出MOOC要 “从传统课堂中来，再 回到课堂中去”，他 北京大学数字化学习研究中心主任汪琼教授将 “在 还介绍 了该校 MOOC建设所取得 的成果 ：课程共享 、学 线学习+翻转课堂 ”应用于教师培训 ，介绍 了 “MOOC用 分互认试点工作取得初步成效 ：部分大学学生通过该校 于教师培训 ”的课程实践 ．同时基于大数据 的思路 ，对学 平台修读完成并获得学分 ：优质课程建设 ，每年 20门的 习者 (教师)的学习规律、学习动机进行了初步分析。 速度建设 ：后备课程不断遴选与建设 ．遴选了排名前 50 汪琼认为 ，MOOC用于教师培训还要做很 多努力 ， 的通识课程 ；校 内课程落实与翻转课堂落地 。上海交大 要有--tLl：愿意受苦受累改变现状的老师：要有更多高质 “好大学在线 ”，从建设到应用扎实稳健 、亮点很多，是 量的教师培训资源上线 ：要通过线上线下的活动结合； “在线学习+翻转课堂”应用于学生学习的鲜活案例 。 跨地区跨学科的交流；在滚动 巾不断完善发展，才能越 华东师范大学慕课 中心主任陈玉琨教授介绍 了基 来越好 。 础教育的C20慕课联盟的发展情况，他表示 ，C20的功 北京文华在线科技发展有限公 吲在论坛上提 了 能定位是 “伴随学生发展的名师，实现教师价值的舞台。” “基于UMOOC云平台的高校教学信息化整体方案。”希 大【l此在慕课的界面上有名师名栏 ，使得一大批名师为全 望能为高校提供一种可行的解决方案