高校近机类机械设计基础课程教学方法改革初探.pdfVIP

全国机械设计教学研讨会议(2008) 高校近机类机械设计基础课程教学方法改革初探 高淑英扬世明’冯志友赵镇宏 (天津盖业大学规碱电予学院) 摘要：针对当前机械设计基础课程课堂教学中的问题，探讨了教学中认识课裰、知识的学习和机械设 谤能力培养三个方瑟鹃课堂教学方法改革，并举了穗关实铡说甓。 关键词：机械设计基础课堂教学方法改萃 1．引 言 ·机械设计基础是工科高校近机类专业的一门重要的主干技术基础课，是使学生掌握机械设计基本知识 及谶练其机械设计初步麓力的主要课程，对学生学嚣专盟课程起到承上瘟下鹩重要作灞。这门课程爨有理 论性强、概念抽象、知识面广、知识点多的特点，很多师生觉得该课程难教难学，存在着学习圈标不明确， 兴趣不大等等诸多问题。本文结合课堂教学中发现的一些具体问题，按照戮“学生为主体”的理念，根据 教学经验和体会阐述了课堂教学过程中树立正确的课程观、促进学生知识学习及培养学生能力的重要意义， 并就这些方面进行了课堂教学方法的改革，在实践中取得了很好的教学效果。 2．引导学生建立正确的课程观 恧想决定彳亍动。对本课程是否有深入酌、芷确的认识会对学生的学习营标耜学习过程产生重要影响， 是教学过程中不可忽视而且要优先解决的一个重要问题。由于课程本身的特点、学生缺芝实际工作缀验及 相关课程开设较分散等原因，许多学生在学习中并不明确本课程在其整个专业知识体系中扮演什么角色， 也不能体会到本课程将对其职业技能的掌握产生传么影响，甚至有的学生富强地认为学这门课是因为它是 必修课。因此，教学过程中明确学习目标、激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性是教师课堂教学 的重要内容，在翼体的实施过程孛斑注意以下几点： (1)内容上有针对性 我校的多个不同专业开设本课程，所以，教师要提前对这些不同专业的课程设置深入的了解，使学生 明白本课程与其它课程的穗菱关系，达到多门谍程翔识闺的横囱融透，此外，教师对学生跌螽可能从事的 工作领域有较全面的把握，讲课过程中避免泛泛地而是要尽量针对不周专业选择专业机械设备如纺织机械、 建筑机械等做为应用实例讲解以增强内容的感染力和说服力，使学生切身体会到本课程知识在专业领域中 的应用从两明确其地位积作用。 (2)时间上有持续性 一种溉念不是一下形成的。因此，教师不仅要在绪论阶段总体讲谦程鹩作焉鞠意义，还要在整个教学 过程中根据课程内容特点随时注意引导学生对菜一知识的认识，激发其学习的热情。 (3)加强妫学生的交流 课堂审，学生是主体，教师是弓|导，教师要经常深入捌学生中去了解他们对课程或具体蠢容鲶所愚所 想。并且教师要加强教育理论的学习，运用教育心理学的策略和技巧与学生沟通并帮助其解决思想上的问 题，交流学与教的心得体会。 总之，教师在不凝更新自身教育观的同时在课堂中要采取不同方法使学生认识到学羽的更高目标，树 立积极的课程观。 3．促进知识的学习 当前的时代背景下，学科建设和课程体系的调整强调多注重工程实践、诸如计算枫辅动设计这样的先 离激英等：褰校近机类橇械设诗基躺课程教学方法改革韧探 进设计方法的引入等，这使很多学生甚至一些教师误认为谋本知识作用不大或己过时。事实上，课本中的 知识是机械设计相关的最基本的技能知识，只有掌握了这些内容才可能进行工程实践，才可能应用先进技 术进一步研究机械学科其他内容，例如，在计算机上利用三维造型软件进行凸轮轮廓的设计时，必须对机 构的各参数及运动特性准确掌握，否则无法入手。 但是，由于学生第一次接触机械设计方面的知识，并且知识本身也不是很好理解和掌握。因此，教师 在教学中要换位思考，如采自己是初学者希鋈怎样接受这类型的知识，切惑在课堂上给学生照本宣科的注 入。我们认为，首先教师对各章的知识体系透彻掌握后要采用一定的方法向学生清晰准确地表达知识体系 层次及其中知识点的关联关系，使重难点突出。然后，在对待具体的知识点时要具体处理，争取采用各种 适当的方法促进学生对知识鳇学习，这爨举三铡说明： 1)采用“知识分类法”对知识点按照陈述性知识：糕序性知识和策略饿知识进行分类并分别采用不同 的方法镬学生理解掌握。 2)采用“启发引导法”使学生逐步由一般到抽象获取知识：例如在讲齿轮齿廓采用渐开线时，首先从 一台机器对传动微观平