教师在线学习共同体学习策略初探%3a知识成熟过程的视角.pdfVIP

教师在线学习共同体学习策略初探： 知识成熟过程的视角 马南南 顾小清 华东师范大学教育信息技术学系，上海200062 摘 要：信息技术环境下，教师面临着严峻的教育挑战，教师专业发展是教师迎接挑战的有效方式之一。全国教 育科学“十一五”规划国家一般课题《信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究》的子课题之一“网 上区域性教师学习共同体的建立和应用研究”，重点研究的是利用网络平台支持教师专业发展。如何促进在线学习共同 体中的学习是建构共同体的关键问题。在调查了国内外对组织内的学习和知识的研究，我们引入了知识“成熟”的理念 和 “知识成熟过程”模型。作为课题的研究成果之一，结合知识成熟过程，我们提出了一种教师在线学习共同体中的学 习策略，并对策略应用做了进一步探讨。 关键词：学习共同体；教师专业发展；学习策略；知识成熟过程 K智慧转化为有效f }决都依赖于共同付 }。学习策略，通侄 法”，有效地学习舞 7质量。 }共同体是存在于冈 j确的目标为导向， g戮W1Kl中便用，厶 日研究。 ormalizing) ‘生的知识产品是器 ￡仍然很强，并且移 E这个阶段，产生身 可如项目报告、设} }观，而且背景非伟 的看箧，然后 践知识。将在 践知识加以组 知识动态结合 体的持续性创 {结构化为课程，才能窭 }的发展。此策略模型目 }要在今后的研究中通刘