高职教育良性发展的问题探讨.pdfVIP

广东水利电力职业技术学院学报 第4卷第3期 Journalof TechnicalofWater V01．4No．3 GuangdongCollege 2006年8月 ResourcesandElectric Engineering Aug．2006 高职教育良性发展的问题探讨 张诗哲 (广东民办南华工商学院，广东广州510507) 摘要：分析高职高专院校产学研相结合的影响因素，主要包括体制性、政策性、社会性和经济性等四方 面因素，其中体制性和政策性两大因素对高职高专院校的产学研影响最大。要解决这些问题，高职高专 院校务必转变观念、提高认识、联合行动。然而解决问题的根本出路还在于我国教育教学体制的深入变 革，在于我国各级政府和教育主管部门的相关政策调整。 关键词：高职高专；产学研结合；教育教学体制；改革 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672—2841(2006)03—0004—03 高职高专院校的人才培养目标主要是为社会提供中、高 等，要求这类专业主干课程的教师既是讲师、副教授或教授， 级的实用型、技能型和操作型人才，因此它要求学校的教学 又是工程师或高级工程师，而学校在较短时期内是达不到这 过程必须坚持理论与实践相结合、知识与技能相结合、原理 种要求的。由教育主管部门组织实施的教育教学水平评估 把握与动手能力相结合。这实际上就是要求学校的整个教 却并不顾及学校这方面的困难，使学校陷入为难境地。 学过程与专业相对应的社会生产实践相结合，通过由学院、 (2)影响高职高专院校产学研结合的体制性因素还表现 系部组织并有相关生产单位配合协助的、紧密结合最新科技 在其生成形式上。我国高职高专院校的生成形式大致可分 成果和生产实践的、由教师主导实施和学生积极参与的教学 为三种类型：第一类是过去的大专院校现在一律被定性为高 科研活动，从而实现高职高专的人才培养目标。这样，产学 职高专院校；第二类是相当一批条件较好的中专、技校升格 研问题也就自然而然地被提上了议事13程。但是，高职高专 为高职高专院校；第三类是由民营资本投资的民办高职高专 院校在产学研结合的实施操作过程中，又会碰到不少的困难 院校。第一类高职高专院校长时期以来就是本科的压缩版， 与障碍，有些困难又是院校自身难以解决的。本文主要针对 故其教育教学过程特别讲究理论的系统性、知识的全面性和 这些问题进行分析和探讨。 专业的扎实性，虽然也提出要理论联系实际，注重社会实践， 1影响高职教育培养模式的几点因素 但实际上这方面的要求并不突出，所以总体上是严重脱离社 会生产实践的。第二、三类高职高专院校几乎无一例外的是 影响高职高专院校产学研结合的主要是体制性、政策 参照第一类高职高专院校的模式办学。这种本科压缩版的 性、社会性和经济性等四大因素。 办学模式形成了一整套适应传统教育教学体制，但与高职高 1．1体制性因素 专的办学要求格格不入的思想观念和行为方式。 我国高职高专院校的教学过程之所以严重脱离社会生 1．2政策性因素 产实践，体制性原因主要有下述两方面。 我国目前的政策是允许且鼓励民营资本投资办学，但政 (1)教育主管部f-lX寸学校过分的控制与干预，使学校基本 府财政不予资