高校工科类专业双语教学的探索与实践.pdfVIP

维普资讯 业 Q： Science and TechnO1Ogy Consulting Herald 科 教 平 台 高校工科类专业双语教学的探索与实践 许晓丽 (哈尔滨学院理工学院 黑龙江哈尔滨 150086) 摘 要：本文阐述 了高校工科类专业课程实施双语教学的意义，必要性以及对实施过程中关于教学中的问题，方法等方面的探索和总 结 。 关键词：双语教学 教学方法 中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1674—098x(2008)O2(b)一02IO--0I 1什么是双语教学 双语教学是专业知识教学和专业外语教学 练掌握所要讲的中英文专业内容是双语教学授 随着世界经济文化的全球化发展，随着中 的综合体现 ，但实施双语教学是要使学生在学 课教师备课过程中首先要达到的 目标。教师 国政治经济的不断崛起 ，中国与世界各国的交 好专业知识的前提下 ，在本知识领域扩大外语 要下苦功练就英语的应用能力。要运用英文 流迅速扩大并深入至各个领域 ，既精通汉语又 的实践空间，培养学生的外语应用能力，在教学 撰写教案、教学大纲及其它教学文件 ，用英 通晓外语 (主要是英语)尤其是精通专业领域方 过程中，重点应在讲授专业知识上，或者说是用 文板书与采用多媒体教学手段。课堂上利用 面的外语的双语人才 ，必将成为中国参与国际 国际化的语言来学好专业知识，培养学生通过 幻灯片等多媒体手段施教，这样既有利于老师 竞争的重要人才素质内涵要素。双语教学正 用英文思考问题 、解决问题获取相关专业知 用英文解释问题，也可提高学生的学习积极性， 成为中国课程改革中的一个热门话题，尤其是 识。专业课程学 习是第一位的，通过双语教 加深学生的理解。例如，有的工科课程表达 在高等教育中更是大力提倡双语教学。那么 学提高学生英语水平是第二的，这是必须要把 的设计，结构等内容，以图片的形式并辅以 究竟什么是双语教学? “双语教学”这个慨 握的关键 。 英文注释，学生看得明白，教师解释起来也比较 念究竟应该怎么理解?其实关于双语教学国内 3．2双语教学不同于专业外语教学 轻松。采用一定量的实例进行教学 ，可进一 外教育界已早有讨论和研究，所谓双语教学，简 专业外语是外语教育界为提高学生外语应 步促进学生提高用英语对专业知识的理解、 而言之，其实就是一种特殊的教学理念，教学方 用能力而进行实用性语言教学改革的产物 ，在 掌握。可以引导学生逐步学会用英语结合专 法，教学活动 ；具体的，“双语教学”是指以两 未提倡双语教学的情况下 ，专业外语教学有一 业知识分析和处理工程实际问题。 种语言作为教学媒介的系统 ，其中除母语外的 定的合理性，虽然也起到一定的效果，但实践证 提问是双语教学中值得研究的问题 ，也是 另一语言不仅作为教学媒介部分或全部地运用 明效果并不理想。原因在于专业外语是侧重 突出启发性的重要环节。所提问题必须准确、 到非语言学科中，而且还作为学习对象，要求在 于语言教学的方法 ，教学过程以语言知识的讲 明白，无论在含义上还是在语言本身。多用特 教学过程中学生逐渐基本掌握它，同时在教学 解和训练为主线，尽管使用的是专业材料，但由 殊疑问词发问易于引导学生保持积极的思维状 中要对该学科的不同文化进行比较学习，以获 于专业知识脱离了学科体系，使学生学起来比 态。追问则可采用选择问句，它有某种限定作 得该学科先进的，系统的文化知识，来进行 较晦涩，对内容掌握只能是一知半解 ，这势必影 用，可引导学生定向思考。对学生的口头和书 学科教育的一种教学方法组合。正是这种特 响其学习的积极性和学习效果。另一方面由 面英语表达，达意即可，以保护学生主动参与的 殊的教学方法，使双语教学又具有 了新的符合 于受 自身知识结构限制以