高职高专《电子商务与现代物流》学生助教法教学模式研究.pdfVIP

维普资讯 Economic TradeUpdaw VoL6Sum．No．93Feb．21){蝎 高职高专 《电子商务与现代物流》 学生助教法教学模式研究 周玉梅 郑长林 (江西蓝天学院 江西 南昌 330029) 摘【要】 一门课程的教学模式是否运用恰当在很大程度上影响着该门课程的教学质量。高职高专院校学生培 养的重点在于实践技能的培养，理论基础较差，且 《电子商务与现代物流》这门课程本身也有较复杂的理论体系。 若要提高本课程的教学质量，教学模式的选择更为重要。本文简要介绍了传统的几种教学模式，在分析了 《电子 商务与现代物流》课程的特点后 ，重点探讨了一种新的教学模式——学生助教法，从学生助教法的理论依据、实施 目标、卖施准备、实施过程控制及实施后的效果评估进行了系统的阐述。 【关键词】 教学模式 学生助教法 效果评估 《电子商务与现代物流》是电子商务专业重要的专业课，是 电 代物流》这门课程涉及多门学科的知识，许多该课程的教师都是 子商务专业体系中不可缺少的组成部分、在我国电子商务快速发 “半路出家”，要么就是注重物流知识，不懂电子商务；要么就是懂 展的过程中，电子商务物流问题已成为制约我国电子商务正常、快 电子商务，不懂物流知识。我院参加调查的任课教师在授课时大 速发展的瓶颈，同时 ，懂得电子商务物流的人才也呈现供不应求的 多数采用 以下的教学方法。如：传递接受式 ，课堂完全由老师主 状态。但是，根据对我院经管系电子商务专业04级和05级高职 导，老师从头讲到尾，学生被动地接受知识，主动性和创造性很少 高专 800多学生的调查显示，很多学生在开课之前对本课程有一 得到发挥；自学辅导式 ，教师根据教学提纲讲授主要知识点，由学 定的兴趣，但开课后又失去兴趣或认为 自己没有信心学好，转而放 生 自主学习，提出问题来由老师进行解答；实践教学法 ，有些有经 弃。这其中的原因很多，如学生底子差、课程知识难等，但最为熏 验的教师认识到了实践对本课程的重要性，就侧重于加强学生的 要的一个原因就是没有一个好的教学模式。要想提高学生学习的 实践能力……由于高职高专院校学生的理论基础较差 ，自学能力 兴趣，任课教师必须在吸收传统教学方法的基础上，创造出一种能 弱，教师采取的各种教学模式均没有取得很好的教学效果，学生的 符合高职高专院校学生特点的教学模式。 学习兴趣不高，缺乏主动性，甚至逃课。 1 什么是教学模式 本人从事电子商务专业教学多年，《电子商务与现代物流》课 “模式”一词是英文model的汉译名词。一般指被研究对象在 程的教学也已3年了。我总结了诸多教学模式的特点，经过一年 理论上的逻辑框架，是经验与理论之间的-一．种可操作性的知识系 多的实验，采用学生助教法进行教学，教学效果有 了明显的改善， 统 ，是再现现实的一种理论性的简化结构。乔伊斯和韦尔在 《教学 学生更主动地去学习有关电子商务与物流的相关知识，甚至决定 模式》一书中认为：“教学模式是构成课程和作业 、选择教材、提示 今后就业的方向就是电子商务物流领域。 教师活动的一种范式或计划。”将 “模式”一词引入教学理论中，是 3 创新教学模式——学生助教法 想以此来说明在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的各 3．1 学生助教法的定义与分类 学生助教法，顾名思义，就 种类型的教学活动的基本结构或框架 ，表现教学过程的程序性的