高职教育产学研结合刍议.pdfVIP

维普资讯 ●高职高专教育 经《济师))2008年第4期 1．教师为企业与社会提供培训服务。许多 企业都对 自己的员工与客户进行相关的培训服 务，但企业在理论授课方面缺乏相关的专业培 训讲师和专业教师，而作为高等院校的老师有 高职教育产学研结合刍议 着深厚的理论功底和丰富的教学经验，我们可 以充分利用优势互补、资源共享和互利互惠的 原则．让学校的老师为企业员工与客户提供培 ●吴夕晖 训服务。 2．学校与企业共同进行课题研究。教师要 摘 要：产学研结合是高职教育的发展方向，文章阐述了高职教育 为行业着想，协助行业搞课题，攻克行业在科研技术上的难题，甚至合 中教师、学生和学校在产学研结舍中的定位，并提出了一些建设性的建 作课题中的一些较低层次的工作，可以由学生去做，以锻炼他们的动手 议与看法。 能力，通过产学研结合，使行业成为学校教学实习和科学实验的基地； 关键词：职业教育 产学研 实习实朝I 学校则成为行业的教学和科学研究的基地。在共同合作的基础上，完 中图分类号：G71 文献标识码 ：A 善高职专业产学研结合的教学模式．有效地稳定和发展产学研合作的 文章编号：1004—4914{2oo8)04—134—02 基地。目前特别迫切需要加强对青年教师的培养，应为青年教师创造 条件 。教师应积极参与科研和深入实习实训现场 ，为行业解决科研和 近几年来，随着高等职业技术教育在全国的蓬勃发展，产学研结合 技术课题和难题。教师本身有着理论方面的优势，参与到行业的研究， 发展既是高职教育深化改革、办出特色的必然要求，也是实现高职教育 既能使企业受益，同时也使教师得到提高，使其教学更加贴近事实。 人才培养 目标的可靠保证。高职教育的定位应是：培养应用型与技术 3．通过产学研合作，建设一支双师型的教师队伍。建立一支高水 型人才，理论够用，实践动手能力与操作能力强，实习即能上手，毕业就 平的双师型教师队伍是高职教育 目标实现的保证，双师型教师来 自于 能上岗。许多从事高职教育的工作者进行了高职教育产学研结合的研 两个方面。一方面将现有教师培养成为双师型，得到行业和企业的支 究与探索。 持，可以为老师提供更多实践的机会 ，为专业培养大批双师素质教师。 一 、 企业与专业紧密结合 。让企业全面参与到专业建设中来 另一方面，可以吸收企业界合适人士充实师资队伍，充分利用他们的专 1．培养 目标与行业特点紧密结合。专业建设与人才的培养不应是