教学活动名称.doc

教學活動名稱 倍數遊戲─數蛤蟆 設計者 沈佳霓 台南市海佃國小教師 教學領域 數學領域為主要教學內容， 語文、生活領域亦統整其中 教學對象 二年級學生 特色 以生動有趣的繪本故事引起孩子的興趣、輕快活潑的兒歌唱遊讓孩子在歡樂的氣氛中，建構出乘法的基本概念。 能力指標 數學領域Ｎ-1-能透過累加活動連接倍的語言，理解乘法的意義並解決生活中簡單（積≦100）的整數倍問題（例如：單位數≦12，單位量≦15）。 語文Ｂ-1-1能培養良好的聆聽習慣 Ｂ-1-2能確實把握聆聽的方法 Ｂ-1-3能聽出說話者說話的表達技巧 生活5-2-4透過演唱和欣賞兒歌、童謠，培養愛好音樂的態度。 教學步驟（教學時間40分） 時間 教具 引起動機：介紹一隻大嘴蛙的故事，引導孩子隨著不同角色的出現，表現不同的動作及語調。 例如：大嘴蛙有張大嘴，說起話來是什麼樣呢？ 遇到了小鳥，牠會如何打招呼？ 那小鳥又會如何回應呢？ 唱遊活動：介紹蛤蟆歌 （一）隻蛤蟆 （一）張嘴 （二）隻眼睛 （四）條腿 噗通一聲跳下水 游來游去沉下水 配合動作讓學生熟悉曲調。動作可由學生自行創作。 主要活動：將歌詞中（ ）的數逐一增加，讓學生發表累加的過程及結果。 例如：二隻蛤蟆 二張嘴 四隻眼睛 八條腿… 三隻蛤蟆 三張嘴 六隻眼睛 十二條腿… 一開始可以蛤蟆圖片來讓學生計算，數量較大時，鼓勵學生以數字來記錄。 歸納活動：介紹乘號及倍的語言。 一隻蛤蟆有四條腿，七隻蛤蟆有幾條腿？ 4+4+4+4+4+4+4＝28 也可以以4＊7＝28來記錄 10 5 20 5 立體繪本：張開大嘴呱呱呱 投影片、投影機 蛤蟆圖片 白板 教學創新九年一貫課程影像紀錄暨推動成果博覽會台南市教學展演教案 思考觀點： 回想小學時，印象最深刻的一件事就是因為背不熟九九乘法中七的乘法，被老師罰站在教室後頭，那時自己拼命地唸，只想把七一得七、七二十四…嘰哩咕嚕地全塞在腦海裡。也不曾去想過為什麼七一不是八這類的問題，大概也知道問這種問題是會被老師罵、同學笑的。 經過了國小、國中、高中、大學種種考驗之後，九九乘法更是成了一種直覺，不加思索便能說出答案。更是從沒去想過它的意義了。 直到有一回和一位朋友閒聊，她告訴我她一直到國中、高中都還記不住九九乘法，我可真是大吃一驚！因為她不但是大學畢業，而且還通過國家考試，在公家機關服務，怎麼樣會記不住〞如此簡單〞的九九乘法，於是我才意識到只是一味地背誦，而不去理解，對某些學生來說，是不能收吸的，即使花了再多的時間，效果也是不彰的。 學生在遊戲中進行學習，除了氣氛是愉快活潑之外，更重要的是在學習中，學生會感覺自己才是學習的主角，而不是依教師的方式學習，對學生長遠的學習來說，影響也更為深遠。 數學課能以這樣的方式來進行，我想任何人都可以學得事半功倍喲～ 1