教案06 在算盘上表示千以内的数.doc

教案06 在算盘上表示千以内的数 教学内容：第10页 教学目标：1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。 2、让学生认识算盘，学会读写算盘上的数。 3、知道用三指拔珠的方法，初步学会在算盘上拔出千以内的数。 4、通过对算盘的认识，加深对数的位值概念的学习，逐步发展数感。 教学重点：认识算盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。 教学难点：带有上珠的数的读写。 教学准备：算盘、媒体。 教学过程： 介绍算盘 师：用来计算的工具都有哪些，列举其他工具，引出算盘。 3、认识算盘“上珠”和“下珠” 学生看媒体回答。算盘上，梁上面的二个珠子叫“上珠”，梁下的五个珠子叫“下珠”。 师生对口令，摸“上珠”，摸“下珠”。 教案说明：算盘上各部分的名称，这是认识算盘的最基本的知识点，教学时可让学生看着媒体上的介绍自主学习，边学边与实际的算盘上的实际位置联系起来，边学边巩固。 认识算盘上表示的数。 认识“定位点”。 师：算盘上的每一档与数位相似，它可以表示一定的数位，表示一定的数值。 师：一般地从右往左，第三档表示个位所在的位置，我们给它个名字叫“定位点”。向右依次是：十位、百位、千位。 生：理解定位点的知识。 2、学习“上珠”“下珠”表示的数值 一个下珠表示“1”，五个下珠合起来就是“5”，一个上珠就是一个“5”，两个上珠就是十。空档表示O。姿（身体坐正腰挺直，双脚平放肘架起，胸离桌沿一拳地，眼离算盘一尺远。集中精力心专一，看谁做的数第一。）在算盘上呈现17；指导学生读数。在算盘上呈现36；指导学生读数。在算盘上呈现180、309、400；指导学生读数。在算盘上练习拨珠，组内交流：497、505、800、630、555。在算盘上任意拨，并读出来。小算盘、小算盘，四边框，四边框，框里装着梁档珠，根根档上串珠珠，真可爱，真可爱；梁下一珠就是一，梁上一珠却是五，真稀奇，真稀奇。）