书写表达干预对遭受地震大学生创伤后应激症状的影晌【精选】.pdfVIP

． 366． 校园心理2014年 l2月第 12卷第6期 J0umal0fcarnpusKfe＆MentalHeaIth，Deceber20I4，、r(II12No．6 书写表达干预对遭受地震大学生 创伤后应激症状的影响 广东外语外贸大学政治与公共管理学~(510006) 张信勇 温 州 大 学 教 师 教 育 学 院 胡 瑜 华 东师范大学心理与认知科学学院 徐光兴 摘【 要】探索书写表达干预对遭受地震大学生创伤后应激症状的影响。汶川地震发生6个月后，将招募的 54名大学生随机分为干预组和对照组，每组 27名。对干预组实施以书写表达积极情绪为主题的集体书写干预(共 3周，每周 1次30min)，对照组不进行任何干预。干预前、干预结束后以及干预结束 3个月2组分别进行事件影 响量表修订版(IES．R)的评定，比较大学生创伤后应激症状的变化。结果显示 ：干预组和对照组的创伤后应激症 状在处理效应方面差异无统计学意义 ；侵扰和总分有随时间变化的趋势 ( 4．425，P0．05；F--3．322，P0．05)，并且 时间因素的作用随着分组的不同而不同(F=6．210，P0。0l；F=4．107，P0。05)。经不同时间点上干预组和对照组创伤 后应激症状比较，干预组在后测中侵扰、唤醒和症状总分较对照组均显著下降(P0．05)而在追踪研究中无显著变 化。书写表达干预对遭受地震大学生的创伤后应激症状具有显著短期效果，但长期效果不明显。 【关键词】书写；表达的情绪；地震；应激障碍，创伤性，急性 地震等重大 自然灾害可能引发创伤后应激反 是为了确保被试经历地震 ，并且没有接受其他治 应，严重的会发展成为创伤后应激障碍(PTSD)1]【。针 疗。干预过程中对照组有2人放弃退出研究，最后 对创伤后应激反应的心理治疗方能法，获得实证研 完成研究的有效被试干预组27名，对照组 25名。 究支持短程有效的主要有认知行为疗法2【1和眼动脱 干预组中，男性 11名，女性 16名，平均年龄(21-3± 敏再加工引『。这些疗法通常需时较长，且要求治疗师 0．7)岁；对照组中，男性 8名，女性 17名，平均年龄 经过长期系统专业训练。地震后的心理干预，急需 (19．3+0．9)岁。2组研究对象在性别、年龄上差异无 科学有效易操作推广的心理干预方法。Pennebake 统计学意义(PO．05)，具有可比性。 发展的书写表达干预技术经济有效，可以显著改善 1．2 研究方法 情绪状态，降低焦虑和抑郁水平，改善人际关系，提 1．2．1研究流程：本研究分为3个阶段。①干预前： 高个人 自我调节能力和 自我效能感 ，促进个体幸福 纳入研究对象，签署书面知情同意书；进行基线资料 感_51q，但对创伤后应激症状的效果仍未证实f7．8l。本研 收集包括：人 口学资料、事件影响量表修订版(IES．R) 究将探讨以积极情绪为书写主题的书写表达干预对 评分；随机分组。②干预实施：干预组对象接受系统 遭受地震大学生创伤后应激症状的影响。 的书写表达干预，对照组不接受任何干预。③干预 1 对象与方法 后：在干预结束后即时和 3个月末时，2组研究对象 1．1 研究对象 再次采用 IES。R进行测评，收集干预后评估资料。 汶川地震发生6个月后，在四川省绵阳市某高 1．2．2 干预方法 ：①干预方案：根据 Pennebaker14．J的 等院校发布招募信息，共有6O名大学生自愿报名， 标准书写表达范式进行干预方案设计。标准书写表 将符合入选标准的54名纳入本研究，采用随机数字 达范式是让