中小学班级文化的创建原则探析【精选】.pdfVIP

班 重 任之 家 中小学班级文化的创建原则探析 游赛红 1．文化融通是班级文化创建的原则之一 2．班级 内多主体作用的共 同发挥是班级文化创 文化融通，笔者认为它具有两层 含义。首先是指 建的原则之二 打破文化 内在的界限，不同类型的：艾化在融通中牛成 班主任作为班级整体发展的指导者与引领者 ，这 新的文化 ；其次是指打破文化的时问和卒问的限制， 不仅体现在学牛的发展上，而且还体现在埘班级各个 在整个文化体系下认识 、体悟文化。文化融通是班级 学科教师的协调作用上 ， 先，班主任作为班级建设 文化得以优质创建的原则之一，这包括物质文化 、制 的一一员，有义务积极主动地加入班级文化 的创建中来。 度文化与精神文化的融通 ；班级文化与学校文化、家 其次，冈为q~1J,学生在文化识别 、判断 、审美等方匝 庭文化、社区文化 、社会文化的融通；文化的开放与 的能力还没成熟 ，有吖能在 当今不 良的 “文化 ”引 坚守 ，即对外来优质文化的开放 与对我网优秀传统 下 ，为班级带来不合时宜的文化元素．故此，班主任 民族文化 的坚守。 作为学生发展的指导者，就需要发挥其指导学牛识别 文化、选择正确的文化的作刖。再次，班主任还需要 其一，物质文化 、制度文化与精神文化的融通．、 凋动其他学科教师的积极性 ，让他们共 同参与到班级 对班级文化创建而言，确实能达到高效地、有的放矢 文化 的创建中。 地创建，但是却忽视了t者的内在联系 而这就涉及 学科教师不仅要承担本学科的教学任务，而且更 如何体悟i者关系的问题。班级文化的最终落脚点是 要承担重要的 “育人”任务，而这就要求教师不仅要 个体文化能力的形成，是为个体的生命成长提供文化 注重学牛个体的人格培养，而且更应父注学 群体的 环境。因此 ，班级文化的创建 ，首先要将物质文化 、 健康成长，关注影响其成长的环境状况 ，这就涉及班 制度文化与精神文化合为一体 ， 者融通才能最终促 级 良好文化氛围的创建丁作，阕此学科教师有义务参 进班级整体文化的优质发展。 与到班级文化的创建中来。总之，多主体作用的整体 其二 ，班级文化 与学校文化、家庭文化 、社 史 发挥是班级文化创建得以实现的必须遵循的原则。 化、社会文化的融通 。班级文化并不是、也不可能孤 3．班级 的群体文化与个体文化相互作用 、不可 立地存在 ，其产生与发展必然受到其他文化的影响， 偏废是班级丈化创建的原则之三 这包括学校文化、家庭文化 、社区文化以及整个社会 在最初阶段 ，虽然不同主体之间具有差异性，但 文化的影响。班级作为学校的组成单位，其发展路径 是在班级文化的发展过程中，不同主体彼此融合，相 是在学校总的发展主旋律下进行 ；作为班级的文化 ， 互作用，最终形成班集体统一的文化意识形态。故此， 必然也是在学校文化主旋律下得以发展。创建优质的 班级文化具有