日本中小学教师心理健康问题及成因探析.pdfVIP

吕光洙：日本中小学教师心理健康问题及成因探析 日本中小学教师心理健康问题及成因探析 ★ 吕光洙 摘要：日本中小学教师心理健康濒于危机状况，其现状非常令人堪忧。中小学教师心理 健康状况的严重程度与文部科学省所掌握情况相比有过之而无不及。教师心理健康问题特 征呈现出多样化且错综复杂。而从心理健康问题的成因来看，教育环境因素是最主要因素。 关键词：中小学教师；心理健康；日本 作者简介：吕光洙 ／东北大学文法学院讲师，教育学博士(沈阳110619) 理论与实践均证明，教师心理健康作为教师 1992年到2009年心理健康 问题教师人数在持 心理素质的一个重要反映和指标，不仅有利于教 续增加。1992年当时，教师病休人数 (包含心理 师专业发展，而且有利于教师 自身身体健康、生活 健康 问题教师的总病休人数)仅为 11l1人，其 中 幸福。而在 日本，社会竞争 日益激烈、生活节奏不 患有心理健康 问题的教师 占当时教师总人数的 断加快、教育改革不断推进的背景下，中小学教师 0．11％。而 2009年，仅心理健康 问题教师人数就 工作负担越来越重、劳动强度越来越大，心理疾病 达到 5458人 ，约 占教师总人数的0．6％(见表 1)。 和心理问题也 日益突出。教师心理健康 问题 已成 作为 日本中央人事行政机构的人事院每五年进行 为困扰 日本基础教育改革发展的重要因素，并逐 的调查结果显示，1981年，心理健康 问题教师 占 渐成为全社会高度关注的热点问题。在此背景下， 教师病休人数的0．09％，1986年为 0．11％，1991年 2011年 12月由文部科学省设立的、心理健康 问 为0．11，1996年为 0．14％，2001年为 0．27％，2006 题专家组成的 《教师心理健康对策探讨会议》就 年为 0．51％，而 2011年达到了0．57％。 可见，心 心理健康 问题这一概念给出科学界定，并开始 了 理健康 问题教师在数量、比重两方面有大幅增加 。 具体对策的制定工作。所谓心理健康问题是指精 虽然，2009年之后心理健康 问题教师人数连续三 神障碍或 自杀等属于精神及行动障碍 以外，压力、 年趋向减少，但仍达到 1979年第一次调查时的8 不安、较强烈的烦恼等对人的身心健康、社会生活 倍之多。 以及生活品质可能带来不 良影响的精神及行为上 统计数字清晰地表 明，在 日本，心理健康 问 的问题。…期许通过本文，达到对 日本 中小学教 题教师人数 已经控制在 5千人左右。对此结果， 师心理健康 问题 “是什么”、“为什么”等形成清晰 教育研究者却不敢苟同。保坂亨认为文部科学 认识和总体把握，为我 国教师心理健康 的维护与 省的统计人数只是冰 山一角。他认为全 国统计 保障建设提供可资借鉴的经验。 只包含 1年 以上病休者，而 30天 以上或 6个月 以内的病休者不包含在其 内。3【其原因是，日本 一 、 日本教师心理健康问题现状 各县 (相当于我 国的省)制定了3个月或 9个月 (一)教师心理健康 问题的官方统计 的病休期限，在该病休期 内的教师不作为全 国统 随着教师病休人数的不断攀升，日本社会对 计对象。因此，平井正三郎认为无论是患有一般 教师心理健康状况提出了疑 问，即身心健康 的教 疾病的教师还是心理健康 问题教师，经过 1、2月 师到底有多少。文部科学省的调查统计表示，从 的短期休养返 回学校