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课程考试新模式的研究 东北大学信息科学与工程学院 康恩顺 雷红玮 东北大学继续教育学院 栗志 【摘要】自学考试作为检测学生学习效果的一种手段，对学生的学习和教师的教学有重要的导向作用。本文对在高等教 育进入大众化背景下的自学考试的培养 目标定位，实验教学比重，及考试方法进行的探讨，推出若干种考试方式作为传统考 试的补充，证明是可行且有效的。 【关键词l自学考试 电工电子 考试方法 优势互补 一 、 引言 命题方法实行 “教考分离、考评分离”。 考试具有引导影响学生学习的功能，从教育的总 目标 2．考试方法 出发，考试应该注重对学生能力和素质的考查，考试应该 应该打破单一考试模式的垄断局面，应该因不同的学 促进学生的 自主学习，促进学生能力、素质的提高。因此 ， 科特点和学制要求设立不同的考试方法。所以，电工电子 研究考试内容和方式，改革传统的考试内容和方法是教学 技术课程拟采取以下几种方法考试：笔试与口试相结合、闭 改革的一个重要方面。 卷与开卷相结合 、理论性考试与实践性考试相结合。可以 =、对传统考试方式的思考 根据情况采取闭卷笔试、开卷笔试、口试 (答辩)大型作 传统的考试方法有：闭卷考试 ，是以再现所学的知识 业 (设计)、实验室操作 、小论文、产品设计和答辩等形式 为主，注重的是知识的理解和记忆，而对学生的思维能力 、 或几种方法相结合进行。 分析能力、创新能力考虑不够，不能鼓励学生 自主地探究 3．考试 内容 问题。这对学生的学习积极性有一定的负面影响。另外 ， 考试的重心在考试的内容上 ，考试内容的改革以素质 它容易导致学生只能用死记硬背书本知识的学习方法，去 教育的基本要求为出发点。考试范围不局限于某些章节， 迎合考试需要的一些规范性的试题，长此以往，容易养成 也不应局限于教材和课堂讲授的内容。从电工电子技术课 寻找现成结论的思维习惯，禁锢了创造性思维能力的发展。 程对学生的要求出发引导学生涉猎各种参考资料 ，把学生 另一种标准化考试是指对考试制定出客观而规范的标 独立地获得知识作为考核的内容。确立传授知识的同时开 准，从命题到考试 ，从评卷到登分，各个环节都力求减少 发智力的指导思想，避免单一l生、局部性命题较多，综合性、 或避免各种误差 ，从而能较准确地反映学生的真实成绩。 整体．陛命题较少；再现 、记忆性命题较多，理解性、智力 但是这种考试同样对学生的分析和创造能力考核效果差， 性命题较少；知识性、判断性命题较多，运用性 、评价性命 甚至出现部分试题学生凭猜测也能过关。 题较少的现象。但是，考试的范围还是不能超纲。 还有就是开卷考试 ，可以避免学生死记硬背，具有既 4．考试安排 可以考核学生对所学知识的理解程度 ，又可以考核学生运 调整考试时间，有利于学生打好基础，可以采取每学 用知识去分析、解决实际问题能力的优点。但是由于没有 期多次考试，将平时成绩 、期中考试成绩、实验成绩和期 统一的答案 ，会给批阅试卷带来误差和不便。 末考试成绩等几部分成绩汇总作为一学期的总成绩，让学 口试拟定试题范围广，所 以既能督促学生全面系统的 生有一个全面学习、巩固、消化所学知识的过程 ，提高考 复习，又能较准确而深入地检查学生掌握知识的广度、深 试的涵盖面。 度及运用知识的能力水平 ，有助于培养学生 口头表达能力， 5．考试成绩记载 但是学生会比较紧张，很难深思熟虑，时间一长，教师易 用等级分制代替百分制，有四个方面的特征或长处：第 疲劳，精神易分散，影响评分的准确性 ，而一些需要演算 一 ， 用等级分制把学生分解成了若干个群体，而百分制却 证明、绘图说明等问题，很难用此形式。