多媒体辅助教学在台词及表演教学中的应用.pdfVIP

���� 电影表演研究 多 媒 体 辅 助 教 学 在 台 词 及 表 演 教 学 中 的 应 用 摘要 作者在调查 中发现� 国内大多数艺术 院校表演 专业 的学生在学习期 间�对 于镜头前表演 的训练 因各方面 因素影响而十分 有 限�在正式拍摄 中就需要 一定时间来适应和调整�影响了拍摄进程�甚 至失去拍摄机会�进而 引发诸 多其它矛盾和 问题� 本文针对学生在镜头前 表演所遇到 的问题�通 过对 国 内外艺术 院校影视表演教学现状 的比较和分析 �提 出在 台词及表演教 学 中 增加多媒体辅助教学 的教学方式�并进一步 阐述 了实施多媒体辅助教 学 的 构想与方案� 关键词 多 媒 体 影 视 表 演 教 学 镜 头 前 的表 演 表 演 赏 析 董维佳 前 言 学生在经过了几年表演专业的学习后，原本都梦 想着能够成为优秀 的演员甚至是表演艺术家 ，都十分 我从北京电影学院表演学院毕业后 ，来到上海戏 珍惜每次拍摄实践 的机会，但有时往往就由于无法达 剧学院表演系任教 .在与这两所院校学生的接触中， 到摄制组的拍摄要求，无法很快适应镜头前 的表演而 我发现了一个共 同存在的现象：无论是 上戏还是 失去机会 .据此 ，我于 04 年下半年开始做 了一个调 北电的表演系在校生 ，已经有很多人都有过影视 查，调查对象包括本科学习三年后进行拍摄实习的学 剧拍摄的经验了，而且有些学生 出演的影视剧在播出 生和毕业后 已经有过一段拍摄经验 的毕业生 .结果发 后 ，观众对其评价很高，有 的学生还 曾获过诸多奖 现，被调查 的人员 中，大部分人都有同样的经历 ，感 项 .但同时，学生中有一部分人说 ，在 刚开始进组拍 受也都很相似 .所不同的是，每个人心理调适的时间 摄时，对镜头前 的表演很难把握 ，会有一种茫然不知 长短各异，这主要与个人的适应能力有关 .适应能力 所措 的感觉 .遇到这种情况 ，有的导演会很理解 ，也 较强 ,领悟力较好的学生 ，能够相对较快 的调整 自 会很耐心地 引导 ,启发演员，并给演员机会多拍几 己；而一些适应能力较弱 ,领悟力也相对较慢 的学 次 .而如果遇到合作的导演态度不太好 ，急于求成 ， 生，则需要更长时间的适应和调整后才能慢慢进入状 就会使演员很尴尬，有挫折感，情绪也更紧张，最终 态 .但这个问题只是存在于拍摄的初级阶段 ，这个时 影响了拍摄的进行 . 期过后 ，学生们就能很快适应镜头前的表演 ，领会摄 表演艺术是一门实践性非常强的艺术，学生实践 制组的拍摄要求，也能够把在学校时所积累的表演专 的途径主要有两个方面 ：舞台实践和影视拍摄实践 . 业知识运用到影视剧的拍摄中去了 .当然，也有极少 目前 ，在我 国艺术院校 的表演教学中，舞台实践基本 数学生感觉 自己不存在这种问题，但基本上这些 同学 上是唯一 的方式 ，影视拍摄实践则基本上是 由学生自 都是有过影视剧拍摄经验或是本人具有极强 的领悟力 己在社会实践中才能接触到 . 和适应能力 的，因此不具有普遍性 . �� ������� 与此现象密切相关 的是 ，有一些学生缺乏对影 我国的电影艺术是在文革之后开始复苏 的， 视作品中演员表演 的分析能力 ，盲 目模仿 目前影视 并很快显现 出了一派欣欣向荣 的景象，一大批优秀的 作 品中某些演员矫揉造作 ,虚假过火 的表演 .特别 电影作品如 �小花� ,�小街� ,�人生� ,�沙鸥� , 是近年来 国内一些导演在选择演员时