《规划生态学》特色课程建设探讨.docVIP

《规划生态学》特色课程建设探讨 　　摘要：以城乡规划特色专业建设中的特色课程《规划生态学》为例，从课程定位、课程目标、师资队伍、教学内容、教学方法、教学条件、考核体制、课程建设成效及改革等方面着手探讨如何构建特色课程体系，以期能够更好的培养具有生态学基础的高素质复合型城乡规划工作人才，为其它城乡规划专业特色课程建设提供参考。 　　关键词：规划生态学；特色课程；生态学；城乡规划 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0000-00 　　引言 　　北京航空航天大学北海学院（简称北航北海学院）于2006年获教育部批准开始招收5年制城乡规划专业。该专业建立在生态学基础上，以生态规划为指导进行跨专业人才培养，开设有园林植物学、生态学原理、规划生态学、建筑生态学等生态学基础课程。从2008年开始开设规划生态学和建筑生态学课程，是国内唯一开设这两门课程的院校。2012年北航北海学院城乡规划专业获广西区特色专业及课程一体化建设项目立项，其中《规划生态学》是该立项项目的特色课程之一。目前已有自编的《规划生态学》（于2009年12月由中国建筑工业出版社出版发行）教材，该教材获广西区优秀教材立项和本校优秀教材项目立项，并且该课程获得校级精品课程建设项目立项。 　　一、《规划生态学》课程定位与目标 　　（一）课程定位 　　北航北海学院城乡规划专业培养目标是培养具有生态学背景，以能力为核心，具有良好职业素养、较强职业能力、适应性强、有创造能力高素质复合型人才，以服务于广西区、北部湾经济区和全国各地。《规划生态学》课程涉及生态学和规划学科的相关理论、方法、技术等内容，强调以生态学理论来指导规划，是北航北海学院城乡规划特色专业的主干课程之一，也是城乡规划特色专业及课程一体化建设项目的特色课程之一。[1] 　　（二）课程目标 　　《规划生态学》课程以实际工作中的规划项目为例，介绍与城乡规划相关的生态学理论和技术方法，剖析规划项目中存在的生态不合理性，详尽系统的介绍怎样将生态学理论和技术方法应用到城乡规划中编制符合生态学发展规律的项目规划。课程目标是让学生掌握《规划生态学》的相关理论基础、研究步骤和研究方法，能够将生态学和城乡规划结合起来，制定以生态为前提和导向的科学规划。 　　二、《规划生态学》课程教学体系的构建 　　（一）教学内容 　　《规划生态学》理论课时为32学时，在城市生态学、普通生态学、生态规划与设计等先修生态学基础课程上展开教学，教学内容分为：引论、城乡规划中的生态学理论和技术方法、生态学在城乡规划中的应用三大部分，共16章，详见表1。 　　表1 《规划生态学》课程教学内容及课时安排表 　　教学内容构成 教学章节及内容 学时数 　　一、引论 第1章 绪论 2 　　第2章 城镇体系规划案例的生态学分析 2 　　第3章 城市总规案例的生态学分析 2 　　第4章 详细规划案例的生态学分析 2 　　第5章 村庄规划案例的生态学分析 2 　　二、城乡规划中的生态学理论和技术方法 第6章 规划的相关生态学基础理论一 2 　　第7章 规划的相关生态学基础理论二 2 　　第8章 规划的相关生态学技术方法一 2 　　第9章 规划的相关生态学技术方法二 2 　　第10章 规划的相关生态学技术方法三 2 　　三、生态学在城乡规划中的应用 第11章 生态学相关理论和技术方法在城镇体系中的应用 2 　　第12章 生态学相关理论和技术方法在城市总体规划中的应用 2 　　第13章 生态学相关理论和技术方法在城市详细规划中的应用 2 　　第14章 生态学相关理论和技术方法在村庄规划中的应用 2 　　第15章 生态规划与设计 2 　　第16章 生态规划与设计的评价 2 　　该课程的难点在于生态学的哪些理论和技术方法可用以指导城乡规划编制工作，以及相关的生态学理论与技术方法在城乡规划怎样应用。课程结合城乡规划特色专业及课程一体化建设项目，在后续的传统村落调研课程中，引导学生进行传统村落的调研，应用规划生态学的理论对传统村落进行生态分析，并在此基础上利用生态规划的技术与方法，编制传统村落修复性规划方案，以体现专业特色，为今后的毕业设计和工作打下良好的基础。 　　（二）师资队伍 　　该门课程的教学师资队伍由1-2名主讲教师和1-2名辅讲教师组成，在知识结构、年龄结构和师资配置方面较为合理。课程教师责任感强、专业知识精通、团队协作精神好，形成较为稳定合理的专业梯队。在长期的教学中，由1名教授或者副教授担任课程的负责人。课程负责人根据课程教学内容和学校年度的教学安排及科研情况，选取1-2名中青年优秀教师和课程负责人一起作为主讲教师，主讲教师需涉及城乡规划和生态学的教学和研