高中优质思想政治课堂特征研究.pdfVIP

冒圆型兰塑塑麴里型 -___I‘ Ej 同 中优质思想政治课堂特征：fi／t：究 刘国锋 (永登县西铁中学，甘肃永登730300) 一、导论 三、生活化的情境、充满人文关怀的设问是成功政治课堂 没有理论的实践是盲gt的，我们课题研究组所要做的就 的关键 是在现有课堂教学理论的基础上．结合高中思想政治课程特 通过观看学视频，我们发现，在优质思想政治课堂中，老 点，结合学校和学牛的实际，把这些理论在教学中加以引用， 师一般都会设置一个贴近学生生活的教学情境，一节课看来 并力求从中找出带有普遍的规律性的问题予以总结，予以归 学生和教师就在生活中对话．在生活中交流．教师所做的就 纳，供大家参考。为此．我们课题组成员在深入学习相关课程 是引导学生正确分析、看待社会生活中的现象，一节课娓娓 理论、相关教学理论的基础j一，对所掌握的一些专家、政治课 道来，有条不紊，让听课者也不自觉地同到生活之中．既没有 教学名家的课堂教学特征进行了研究，以期对课堂教学模式 纯理论的枯燥，又没有学而不用的无奈。如：和公开课《政府 的构建有所启发。 的职能：服务与管理》一课时中，我们先给学尘播放了《利比 二、平等的师生关系、和谐的课堂气氛是成功政治课堂的 亚大撤离彰显中国实力》的最新视频，使学生感到眼前一亮。 前提和基础 然后就巾国政府组织人员迅速有效撤离中方存利人员引出 课题组的同志观看相关教学视频时首先的感受是，名家 “我国政府是人民的政府”这一课题，生活化的情境拉近了老 执教的课堂，都是老师蹲下来看学生，这是课堂气氛和谐的 师与学生的距离。打开了学生的思考之f、j。在完成政府职能 保证。这与我们平时要求学生课堂上擘心听、认真记的要求 的教学时，我们给学生播放了《甘肃舟曲泥石流抗灾抢险大 截然不同。正是这种变化，把学生的思维从传统的要求桎梏 救援》的视频片段，然后在学生阅读教材的基础上分男Ⅱ就政 中解放m来。使得课堂上洋溢着人性的气息；正是这种变化， 府履行了什么职能、对我们生活有何影响、政府不履行这些 让学生有了在课堂上表达自己见解的机会，也使得教学这一 职能会有什么后果分三组展开大讨论。这样的设问是学生所 得到学生的观点并加以评判，使之正确化、社会化的过程得 需要的，他们觉得自己有话可说，能真正参与进来，整节课的 到了完美的实现。如在我们观看的由四川胡老师执教的《树 教学任务在师生的和谐互动中轻松完成．也在校内引起了巨 立正确的消费观》一课中，胡老师鼓励学生大胆发言，并就 大的反响。 消费心理的话题组织学生畅所欲言。激烈辩论。最后在学生 四、教学过程是师生共同建构知识和人生的过程 的辩论中解决了本节课的问题．而这样的学习体验对学生 在我们研究所涉及的教学中．成功思想政治课的设计都 来说是全新的，足值得记忆的，我们不妨设想，一个连一节课 遵循“主题、探究、表现”的模式，课堂教学流程是：呈现一个和 的情境都不会忘的学生．又怎么可能掌握不了本节课所学的 现实生活紧密联系的开放性主题课一在教师的指导下．展开 内容呢? 活动的、合作的、反思的学习一表达并展开学习的成果。共同 农联盟为基础的人民民主擘政的社会主义国家”．这一国家性 总结成功的地方．再分析不足的地方，然后写下以后的计划。 质决定了我国的政府必然是人民意旨的执行者和人民利益的 如：执教完《多变的价格》后，一老师写了教学反思：本节课的 捍卫者。