医学人文教育与高等中医药人才培养.pdfVIP

第24卷 第8期 山西高等学校社会科学学报 VO1．24NO．8 (2012年 8月) SOCIALSCIENCESJOURNALOFUNIVERSITIESINSHANXI (Aug．2012) 医学人文教育与高等中医药人才培养木 李 俊 陈淑娟 王 萍 王 旭 (山西中医学院，山西 太原 030024) [摘 要]高等 中医药人才培养必须坚持 医学科学精神与医学人文精神的统一 ，实现 医学人才 医学技术与人 文关怀的协调 发展 。 中医人 文教 育既是 医学模式发展 的根本要 求 ，也是增进 医患互信 、构 建和谐 医患关 系的需要 。 中医人 文教 育必须以培 养高等 中医人才为核心 ，遵循 中医人才成长规 律 ，体现人 文教 育与政 治教育、人 文精神 与科 学精神 、文化传承与借鉴创新 的高度 统一 ，全面提升 中医大学生的人 文素养 。 [关键词]医学人 文教 育 ；高等 中医药人 才 ；科 学精神 ；人 文精神 [中图分类号]G64 [文献标识码 ]A [文章编号 ]1008—6285(2012)O8—0105—03 医学是一门兼具 自然科学与社会科学的交叉学 代有 “医乃仁术”的理念，古希腊则有 “医术是最美、 科，体现了科学精神与人文精神的高度统一，以及技 最高尚的技术”(希波克拉底语)的美誉。然而，近 术与艺术的完美结合。然而，随着现代医学的高度 代尤其是20世纪以后，随着现代医学科学与临床医 技术化与商业化，医学的人文精神 日益被消解 ，医疗 疗实践取得迅速发展的同时，生物医学模式逐渐 占 行为中出现医疗过度、漠视生命 以及医患关系紧张 据统治地位，技术至善主义 日益泛滥，医疗行为趋于 的现象，医学教育中存在医学人文教育的偏废 ，医学 机械化、简单化以及商业化，忽视了患者的个体差 发展遇到了严重挑战。当下，高等医学教育必须走 异，舍去了社会、心理、环境等因素对人疾病的影响； 出 “技术至善主义”的误区，还原医学本质，把医学 医疗本质被扭曲，医疗 “救死扶伤、保障健康”的固 人文教育作为中医高等教育的重要内容，保持医学 有本质丧失，医患关系出现极度紧张。20世纪80 科学精神与医学人文精神的必要张力 ，实现高等医 年代 以后，随着与社会、心理、环境等诸多因素密切 学人才医学技术与人文关怀的协 同发展。 相关的疾病大量出现，人们开始反思现代医学面临 的困境，认识到：医学面对的不仅仅是病人的疾病， 一 、 当代医学与社会发展 更是生病的人；疾病的康复不仅需要医疗技术，还需 呼唤医学人文教育的回归 要情感的关怀和心理的慰藉 ；医疗技术不只是延长 所谓人文，就是一种重视人的理念 ，其核心是 以 人的生命 ，更要改善健康水平和生命质量等等。医 人为本，体现为对人的重视和尊重，以及人与人之间 学模式也开始由生物医学模式向 “生物一心理～社 的相互关心与爱护。医学人文则是将以人为本的精 会”现代医学模式转变，主张从生物、心理、社会、人 神，具体化为 “医乃仁术”的理念，以及医者在医疗 文等方面来综合考察人类的健康和疾病，把人作为 行为中对病人生命的珍爱、情感的慰藉以及人格的 一 个整体来认识。与此相应，国内外医疗界开始呼 尊重。医学人文教育则要通过教育过程 ，把 “医乃 唤医学向社会与人文的回归，呼唤医学人文精神的 仁术”、“人命至重，贵在千金”的理念灌输到医者的