体育教学与运动训练的互补分析与比较研究.pdfVIP

2014年 (第 4卷 )第 29期 运动训l练学 体育教学与运动训练的互补分析与比较研究 王 晓文 (太原理工大学体育学院 山西太原 030024) 摘 要 ：随着教 育理念的不断更新和发展，以及我国对学生全面发展 、健康成长的新的要求。今天，我国对整个体育教 育的重视程度逐渐 提高。重视体育教学，丰富和发展体育教学形式已经是当今体育教学的主题 。而在追求学生素质全面发展的今天，对从事体育教学工作 者提 出了新的更高要求，这就要求我们改革体育教育形式，将运动训练与体育教育教学二者有机结合起来，提高体育教学质量，助推体育 教学向全 面成长、全部成才的方向发展 。本文拟从现阶段体育教学与运动训练的现状人手，结合二者发展需求，进而对互补性进行合理 分析，从而为有效提 高体育教 学质量、促进学生全面成长提供理论依据。 关键词：体育教学 运动训练 互补分析 比较研究 中图分类号 ：G8 文献标识码 ：A 文章编号：2095-2813(2014)1O(b)--O032--02 体育教学与运动训练是两个相异的 内容 。体 育教学是一种教 学的实质认识 。随着对教学要求 的逐渐增加 ，关于体育教学的发展 学活动 ，是依托体育课堂，以教师为核心和主动 ，学生为承受对象 方 向，且作用发挥就显得 日益重要 。同时，只有不断丰富 完善教 的双边互动教学活动。而在这一过程中，教师主要依托体育教学大 学形式 ，才能更好推动整个体育教学朝着助推学生全面进步的方 纲 ，帮助学生学习和掌握一部分体育知识 ，学 习相关体育技能 。同 向发 展 。 时在体育教学过程中，帮助学生形成练好的运动习惯和运动意识 ， 1．2 对运动训练的认识及现存问题 让学生保持健康身体 ，促进学生全面发展。这是整个体育教学活动 运动训练则 明显不同于体育教学 ，在运 动训缘过程，l】，运动 不可或缺的一部分，也是实现学校体育教育 目标的关键之处 。相对 要依据培养方 向，制定适合运动员的培训方案，同时在实践训练基 而言 ，运动训练则是另外一个角度认知体育教学 。通过定义对比， 础上制定出有利于运动员成绩提升、水平增长的科学训练方针t，通 我们发现二者有极大相似之处 ，无论是参与形式 ，还是参与主体都 过不断培养 ，从而助推运动员形成优异成绩 。但是在发展过程中， 是一样的。在体育教学上 ，学习者和教育者更多是一种学习与传输 由于运动训练成绩在一定程度上 ，代表参赛单位荣誉 ，因此参赛 ． 的关系，而在运动训练过程中，需要运动员与教练进行广泛互动 ， 位会制定一系列有利于 自身运动 员发挥的奖励政策 ，然而存荣誉 整个过程实质上是一个参与互动过程 。现阶段，整个教学活动对体 的驱动下 ，整个运动训练 日益朝着职业化 、高水平化方 向发展 。然 育教育提出了更高要求。在这一体育教育活动中，不仅要重视对学 而 ，畸形发展战略一定程度上阻碍了体育事业的发展 ， 时也违背 生体育理论知识 的普及和锻炼 ，同时也要重视运动训练的积极作 了整个体育事业发展的精神 。在整个运动训练过程 中，片 追求成 用 。而在这一过程中，不仅要求我们重视对体 育教学形式的完善 ， 绩 ，就忽视 了体 育理论的学 习。 同时也要加 强改革运动训练 。要能够准确认识到二者关系，同时要 不可否认 ，体育教学与运动训练二者邹存在 ·系列分歧 ， 吱 能够找出二者关系的互补性和对比研 究。然而事实上 ，现阶段我们 上 ，我们一直在寻找有利于解决二者关系 良性发展的措施 ，但结果 对体育教学和运动训练的概念认识程度还不够 ，这就造成 了不能 并不明显。这主要与我们不能从实质上认识二者 区别有关 ，要想有 有效理清二者的区别和联系。而二者关系不能有效理清将会使得 效促进二者互动发展，毫无疑问，需要我们在正确认识二者典体定 整个体育教学活动理论与实践脱节 ，而在运动训练 中也会存在运 义的基础之上 ，互相借鉴，相互参考。在体育教学过程 中，要更多借 动量过高、培训方法不得 当等一系列现象，这使得整个教学活动的 鉴运动训练的方法 ，确保理论与实践的 良性 结合 。而对 下运动