从智慧教育说起——盘点2014年信息技术教学应用.pdfVIP

专 题Iteacher@chinaitedu．ca ● … 1 1 ， ， ， ， ^ 孙众 首都师范大学信息工程学院 2014年，是中国信息化发展中一个普通的年份。这一年， 只有适用的技术”。 难见轰轰烈烈的大事，貌似平淡其实颇具代表性，看来普通 网络学习进入移动阶段，已成定局 却又体现出一些新特点。年度盘点中，让我们一起回顾2014 2013地平线报告 (基础教育版)中预言，在一年以内，移 年我国中小学信息技术教学应用的痕迹与走向。 动学习经历多年的孕育后，会在学校中得到广泛应用。2014 国 智慧教育 “响水不开” 年中国的基础教育领域，的确体现出了这一特点。回顾这一 2012年起，智慧教育处于概念提出和内涵探讨阶段； 年重要的学术会议、主流的学术期刊、积极的学术团体以及 2013年起，进入智慧校园的初步规划和小范围建设阶段；到 有突出表现的中小学校，无不把移动学习的理论探索与实 了2014年，部分学校进入了智慧教室的应用阶段。这一年， 践应用作为关注焦点。曾经以 “在线”、“网络”、“虚拟”、“数 “智慧教育”已经不是什么新名词，但仍令人备感混乱。为 字”为关键词开展的研究与应用，纷纷进入了以 “无线”、“互 什么以前的教育就是不智慧或蠢笨的呢?到底什么是智慧 联”、“共享”、“创造”为焦点的移动时代。自2011年起全球移 教育?到底什么样的校园和教室才是智慧的?专家、学者、教 动电脑的销售量首次超过台式机以后，这种由有线网络向无 师、企业各执一词，智能、smart、intelligence陆续粉墨登场， 线移动的发展趋势就不曾逆转。因此在信息技术教育应用 理论上热热闹闹，应用上却难见踏踏实实。如果说智慧教育 中，判断是否已进入智慧教育阶段，还为时略早，但是由网络 是一壶煮在炉子上的热水，那么它还处于吱吱作响却没有达 学习进入移动阶段，已成定局。如何把已有的网络学习研究 到沸点的 “响水不开”的累积期。其实，只要让学生学得聪明、 成果，成功地迁移并转化到移动学习阶段，而不是新起炉灶， 做得巧妙，那就是智慧教育。民国时期没有智慧国家或智慧 或者重蹈旧辙，是一个值得思考的话题。 城市，可是那时的教育大师灿若星河；钱学森成长的年代里 经典的网络工具和软件尚有用武之地 没有智慧校园或智慧教室，可那时却诞生出他认可的大师级 即使2014年移动学习已成定局，但是在中小学信息化教 人物。可见智慧教育，其实是可以脱离智慧校园和智慧教室 学应用的舞台上，仍然可见网络时代经典工具软件的身影。 的软硬件存在的。 Moodle、wIKI等老牌的开源学习管理平台在协作学习、移 所以，在利用传感器、物联网、增强现实等技术建设智慧 动学习方面，给中小学的师生们带来了很多便利；以Scratch 教育外部空间的同时，也要让传统时代、多媒体时代、网络时 为代表的可视化编程软件，继续为儿童的程序设计思想打 代中