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浅谈初中生数学审题能力的培养 杨福全 摘要：审题能力是一种综合性的数学能力。抓好审题能力的培养这一环节，学生的分析、判断和推理能力以及学生的创造性思维 能力就会从无到有，从低水平向高水平发展，从而提高数学的解题能力。审题是合理、正确解题的基础，是获取解题信息，最终达到圆 满解题的第一步。学生只有通过读题，才能明确题意，为进一步的思考做准备。目前初中生数学审题能力从整体说还存在较大的问 题，本文将围绕初中生数学审题能力展开进一步地探讨。 关键词：初中生 数学 审题能力 思维 阅读 中图分类号：G632 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.02.180 1 数学审题出现的问题分析 理解题目的意思，逐步提高读题能力，在读题的过程中能找到的 1.1 粗心大意，对条件运用不充分 重点词和关键句，并能在此处仔细品味、认真思考，不断强化学生 初中生数学审题出现问题的原因之一是粗心大意的审题习 认真审题的意识。另外还要排除学生消极思维定势的干扰，解题 惯导致的。很多的初中生在数学审题的过程中，对题目的条件没 中教师要努力创造条件，引导学生从各个角度去分析思考问题， 有充分运用，往往注意了整体，不注意细小的地方，因此看错了题 发展学生的求异思维，使其创造性地解决问题。 目，造成了感知的错误，因此列出错误的式子。很多学生作题急 2.3 善于开发学生的理性思维和分析能力 于求成，读题时，缺乏耐心、细心，经常会用眼睛扫一遍，就急于动 从开启学生理性思维和分析能力处着手来提高他们的审题 笔了。往往被一些表面现象所吸引，断章取义，不能细致入微地 能力。数学题目本身就是破解这道题的信息源，所以审题一定要 进行把握，这就造成了审题的问题，当然就不能正确解决数学问 逐字逐句看清楚，只有细致地审题才能从题目本身获得尽可能多 题。总而言之，要想提高学生的数学审题能力，首先要养成良好 的信息。学生在审题的时候可以把题目中所有的条件列举出来， 的习惯。 通过分析和对照，找到这些条件所隐含的条件，经过细致的推理 1.2 对条件的挖掘不够 就可以找到解决问题的突破口，这样对于提高数学解题能力有很 很多的初中生在数学审题过程中面临着较大的困惑，面对问 大的促进作用。 题中所给出的条件，无从下手。很多的条件看似是孤立的，学生 2.4 通过一定数量的题目讲评来加强锻炼 无法从中获得重要的线索和解决思路。这就是审题中出现的最 数学的学习需要在平时的练习中得到锻炼，题目讲评是一种 大问题，他们的问题就在于，学生不能把现有的条件紧密地联系 重要的教学方式。学生中的作业错误，都是由于审题的不仔细所 在一起，无法将这些条件进行有效地归纳和整合，从而推断出新 造成的。通过作业的讲评，分析解题中造成的错误原因，能够帮 的条件。对于条件的挖掘不够深入，这在很大程度上导致了数学 助学生提高自己的数学解题能力。引导学生主动去探索、发现， 学习的失败，因为数学的学习需要逻辑思维来进行支撑。这就说 把学生的思维活动积极地调动起来。老师要从阅读、理解、推理、 明学生的逻辑思维和推理能力还有待加强，分析能力需要不断提 归纳等多个方面对学生进行帮助和分析，在这个过程中学生将会 高，只有这样才能解决数学问题。 受益很多，审题能力必定会得到较大的提高，从而极大提高他们 1.3 思维定式导致审题出现问题 的数学综合能力和数学素养。 思维定势在很大程度上导致初中生数学审题出现问题，思维 3 结语 定势的影响是随着认识结构的扩充和更新而产生，很多学生在解 培养学生良好的审题习惯是很重要的，良好的审题习惯是做 决具体题目的时候往往会没有把题目看完，或看完了不假思索， 对题目的开端。从整体上说，初中生的数学解题能力还存在着很 按“老印象”办事