高校教师人文素养的培育.pdfVIP

学教育 -___I 口 同校教师人文素养的培育 圃张 鸽 内容摘要：人文素养是高校教师进行素质教育应具备的基本素质，但其人文素养现状却令人堪忧。本文首 先指出了高校教师人文素养培育的紧迫性，接着提 出可从四方面着手人文素养培育：一要不断丰富人文知识底 蕴；二要提高师德修养；三要培养 自身创新意识，提高教学能力；四要以人文精神为指导，追寻人生意义，传播正 能量。最后指出了人文素养培育的意义。 关键词：高校教师 人文素养培育 素质教育 高校教 师是素质教 育的主 振兴过程中的作用。报告还提出 识分子，象征着知识和智慧。有学 导 ，主要通过言传身教 ，促进大学 “要全面实施素质教育，深化教育 者对高校教师人文素养现状进行 生人文素质的提高。教师的人文 领域综合改革 ，着力提高教育质 了问卷调查，结果发现，高校教师 思想、人文价值观等 ，很大程度上 量，培养学生创新精神。”根据十 的人文素养现状令人担忧 ：人文 影响着学生的人生追求和人文价 八大精神，要想实施素质教育，培 知识薄弱、传统文化知识不足 、艺 值取向。学生人文素养培养是以 养有创新精神的学生，教师素质 术修养缺乏(丁素娇，2012：34)。结 教师 的人文素养水平为基础的。 提高是关键。先贤韩愈 曾言 ，“师 果出乎意料，值得我们深思。科学 我们认为李文涛对于教师人文素 者 ，传道 、授业、解惑也。”如果教 家爱因斯坦和杨振宁取得 了举世 养 内涵的认识还是 比较全面的， 师的思想认识水平 、知识水平 ，教 瞩 目的科学成就 ，与此同时 ，他们 “教师人文素养主要指教师在语 学和科研能力有限，素质教育是 所具备的良好艺术修养也 同样让 言 、文学 、哲学 、美学 、历史、宗教 难 以实现的。对此，十八大专 门提 我们折服。可见 ，良好的艺术修 等人文知识方面的学养、教养及 出 “要加强教师队伍建设，提高师 养 、深厚的人文底蕴和伟大的科 其人性的综合，并具有教育使命 德水平和业务能力，增强教师教 学成就是可以并行不悖的，从人 感 、责任心、教育理想等人文精神 书育人的荣誉感和责任感。”教师 类发展的深层次来讲还是相辅相 以及观察 、体验 、自省等人文方 队伍建设是教育发展 的关键 ，已 成、相互促进的。对教师而言，仅 法”(李文涛，2012：92)。人文素养 经提升到国家发展战略的层面。 涉猎一些相关学科知识是远远不 在教学中扮演着重要角色：教师 办人民满意教育不能没有一批师 够的。深入了解和把握本学科和 的人文素养教学中可外化为教师 德高尚和业务素质过硬的教师。 相关领域研究成果是教学要达到 的教学风格和特色，吸引学生学 但 目前来看 ，教育领域形势还很 一 定深度的必备条件。把握最新 习新知识 ，接受先进理念，促进学 严峻。教师作风腐化 、学术造假等 相关研究成果 ，丰富教学材料和 生健康完善人格的形成。教师应 问题正困扰着我国的高等教育。 案例是教学要达到一定广度的必 有的人文素养不是与生俱来的， 可见，建设合格的高校教师队伍 ， 然要求 。没有丰厚的人文知识为 需要不断积累和提高。 只注重专业 素质的提高远远不 基础 ，教学是无法达到一定深度 一 ． 人文素养培育的必要性 够 ，人文素养提升迫在眉睫 ! 和广度的。提升 自身以人文知识 十年树木，百年树人。教育是 二 ．人文素养培育 为基础的人文素养是广大高校教 立国之本也是兴国大计。党和国 人 文素养提高