谈高等数学多媒体课件开发和使用的误区及对策.pdfVIP

第10卷第3期 辽宁师专学报 VoI．10No．3 2008年 9月 JournalofLiaoningTeachersCollege Sep．2008 【学术研究】 谈高等数学多媒体课件开发和使用的误区及对策 陈轶 嵩 (锦州师专 ，辽宁 锦州 121000) 摘 要：教育技术设备的普及使多媒体课件在高等数学教学中得到了广泛的应用，但在其开发和使用中却 存在许多误区．通过对高等数学多媒体课件开发和使用中产生误区的原因、后果进行剖析，探索解决这些问题 的有效途径 ，从而促进高等数学多媒体课件质量的提高． 关键词 ：高等数学；多媒体课件 ；误区；对策 中图分类号：G642．4 文献标识码 ：A 文章编号：1008—5688(2008)03—0007—01 随着现代教育技术 的发展和计算机设备的普及 ，多媒体在教学活动中的使用率 日益提高 ．各级学校都 在积极投入 ，开发、使用多媒体课件 ．所谓课件(Courseware)是指为进行教学活动，采用计算机语言、写 作系统或其它写作工具所编制的计算机软件以及相应的文档资料n]．而高等数学多媒体课件就是指利用计 算机技术，将高等数学有关图、文、声、像等媒体有机地结合，完成高等数学教学任务的软件 ．目前，高 等数学多媒体课件在高等数学课程教学过程中所起的作用 日趋重要 ，但其在开发和使用过程中却暴露出越 来越多的弊端，如不加 以重视将直接影响高等数学课程的教学质量 ． 1 高等数学多媒体课件开发和使用中的误区及后果 1．1 追随潮流而脱离教学规律 课件的开发与使用应遵守教育教学规律，要 以学科与教学内容的特点为依据．就高等数学的教学手段 而言存在多种形式，利用多媒体课件进行教学只是随着现代化教育技术的发展而出现的一种新的教学手 段，它不是唯一的教学手段，也不是高等数学课程所有教学内容都适用的教学手段 ．但从高等数学多媒体 课件的开发和使用情况看 ，因国内高校均鼓励教师开发使用多媒体课件 ，而且在开展精品课程评选 、教学 团队建设 、课堂教学质量评价等活动中将课件的使用作为一项重要指标 ，这使得部分教师为追随潮流将原 本不使用、也不适于使用多媒体课件的教学内容纷纷制作成多媒体课件 ，致使课件不但不能体现多媒体教 学的优越性，反而严重影响高等数学的教学质量． 1．2 信息超量 ，出现 “迷航”现象 由于使用多媒体课件 ，教师单位时间内讲授内容过多，致使学生不能在课堂上充分理解教学内容，这 就是多媒体教学的 “迷航”现象 ．调查显示 ，超过半数的学生认为使用课件进行高等数学教学的效果远不 如采用传统教学方式教学的效果 ． 1．3 课件开发制作 的极端 多媒体课件得以推广的一个原因是其一次投入终身使用 ，因此可大量节省人力资源．但其优越性也使 得数学专业的教师在课件开发过程 中极易走向 “电子板书”的极端 ．他们开发制作的多媒体课件虽然在教 学上满足了课程内容的要求 ，但 因其过分强调 “节约性”与 “实用性 ”，在制作上越来越 “朴实”——通 篇的文字与符号，制作者只需将教材的文字扫描下来，粘贴到PowerPoint上便大功告成．这些课件逐步 成为电子版的高等数学教材 ，或称为 “电子演算纸”，在课件的技术性 、艺术性等方面往往流于形式 ，在 教学内容上忽略教学的重点、难点．相反 ，另一部分课件过分强调其艺术性 ，课件以动画为主，色彩鲜 艳，同时配以各种声音，使整个课件变得像动画片一样，从而忽略了课件制作的目的性、科学性，这些课 件制造者也就完全脱离教学而成为动画制作者 ． 1．4 缺乏高等数学课程特点的同一模式 一 方面，国内的课件开发主要 由专职的技术人员进行 ，因技术人员缺乏对高等数学知识的整体理解与 把握，导致高等数学多媒体课件与其它学科课件趋于同一模式．另一方面，一些高等数学 (下转 26页) 收稿 日期 ：2008—08—10 作者简介：陈轶嵩 (1977一)，女，辽宁锦州市人，讲师，主要从事数学教学研究 26 辽宁师专学报 2008年第3期 (上接 7页) 多媒体课