论高等教育国际化与现代化之相互依存.pdfVIP

维普资讯 簟 中国成人教育2008年静月 论高等教育国际化与现代化之相互依存 。栾凤池 [摘要] 高等教育国际化，既是社会现代化的客观要求，也是高等教育实现 自身现代化的一种有效手段。国际化也是 高等教育现代化的重要内容和标志之一。高等教育国际化与现代化是相辅相成、相互依存、相互促进的，并统一于适应及促 进社会现代化的进程之 中。 [关键词] 高等教育；国际化；sk代化；相互依存 高等教育作为整个社会现代化结 一 、 高等教育国际化与现代化概 和组织形式，晚清政府参照 日本的学 构中的一个要素，其 自身注定应与整 念及其相互关系 制建立癸卯学制和近代学校系统，留 个社会同步向现代化迈进。高等教育 高等教育国际化是高等教育在跨 学生大力引进西方先进的自然科学和 现代化的实质，就是以整个社会现代 国界 、跨 民族 、跨文化的国际环境 中， 大学理念 ，从而从实践层面、制度层面 化的客观需要为动力 ，以人类文化的 立足本国实际，面向世界与未来通过 和精神层面系统地推进了我国近代高 全部优秀成就武装其各个层面，使 自 多种国际交流与合作 ，积极参与国际 等教育的建设和发展。在某种意义上 身具备适应并促进整个社会现代化的 教育事务，培养具有国际视野 ，在素 说 ，我国高等教育的近代化发展过程 能力与机制。由于社会现代化是人类 质 、知识和能力诸方面都具有国际竞 又可以被恰当地理解为国际化的演变 社会生产力发展到机器大生产阶段的 争力的优秀人才，以服务于本国与国 发展历程 ，无论是二者的目标还是具 必然产物，反映了人类历史前进的必 际社会经济和发展的需要 ，促进本国 体的历史变化过程 ，都具有高度的重 然趋势，因此，它不是局限于某一国家 高等教育及世界高等教育的共 同发 合性和一致性。 或地区的孤立现象 ，而是一种将每一 展 。 高等教育国际化 ，既是社会现代 个国家、每一个民族都卷入其中的世 目前学术界对教育现代化的概念 化的客观要求 ，也是高等教育实现自 界性潮流。随着现代化运动不断向纵 还没有完全达成共识，主要有 “过程” 身现代化的一种有效手段。因为一国 深发展，世界各国的相互关联性和依 说 、“状态”说、“层面”说 、“悖论”说 、 高等教育的现代化 ，除了对本国传统 赖性 日益增强 ，日趋密切。二战后，特 “形态变迁”说、“广义狭义”说等不同 教育有一定的继承外，还必须借鉴别 别是70年代 以来 ，出现了不断向前推 的认识和理解…。它们都从各 自的角 国的先进经验 ；特别是对落后的发展 进的经济国际化 、科技国际化 、生活方 度揭示了教育现代化的内涵 ，对于我 中国家而言，其现代化是在外来的冲 式全球化趋势。此外 ，在现代化过程中 们全面认识*rite握教育现代化的概念 击下起步的，是一种接受的现代化，而 所出现的地球生态环境保护问题 ，资 具有重要的意义。无论如何理解，教育 不是内源的现代化。因而，现代化的教 源 、能源和人 口等问题 ，都具有整体性 现代化的概念都必须能够客观地揭示 育观念 、体制、内容和手段都不可能仅 和全球性特点，应付这些挑战需要世 和表明 目标与过程相互统一的形态特 仅通过对本国教育历史和现实的反映 界各国的共 同努力。所有这一切构成 征与衡量标准。总体上说，高等教育的 而获得 ，必须通过对外开放，面向世界 了当今世界各国纷纷采取各种对策推 现代化必须包含两个基本方面的变化 才能实现。同时，国际化也是高等教育 进本国高等教育国际化的动力基础。 与发展，一是与其所处社会现代化进 现代化的重要内容和标志之一。因此， 高等教育国际化不仅具有历史必 程相适应的变化与发展 ；二是与世界 高等教育国际化与现代化是相辅相 然性和现实必要性，而且亦具有客观 各国高等教育的改革趋势相适应的变 成、相互依存 、相互促进 的，并统一 可能性。首先，不同国家和社会的教育 化与发展。因此说，高等教育现代化既 于适应及促进社会现代化 的进程之 既有特性又有共性。其共性方面，如高 离不开国家现代化建设的宏观环境 ， 中。 等教育与社会生产和科学技术发展的 也离不开对世界高等教