论高等学校发展定位的意义原则与结构体系.pdfVIP

西南科技大学 《高教研究》 2008年第4期(总第89期) 论高等学校发展定位的意义 原则与结构体 系 王 鹏 (华中农业大学发展规划处 湖北武汉 430070) 摘 要：发展定位对于高等学校而言具有优化高等教育系统、确立独特社会身份、实施科学管 理的重要意义。高等学校发展定位应重点遵循前瞻性、非均衡和竞争性的原则，对高等学校发展定 位的结构体系应从定位的思想层面、过程层面和 目标层面来加以考虑。 关键词：发展定位 ；意义；原则；结构体系 高等学校发展定位是指高等学校依据国家教育 (二)准确的发展定位是特色取胜并确立独特 方针和高等教育事业发展 目标，遵循高等教育基本 社会身份的保证 规律，在明确的价值取向和办学理念指导下，科学分 在社会主义市场经济条件下，竞争法则作为市 析高等学校所处的环境条件，运用科学的技术和方 场经济最基本的法则，在高等教育内部的各个方面 法，确定高等学校未来一段时期的发展方向和办学 得到淋漓尽致的体现，各个高校在生源、经费、人才、 目标。 设备、项 目等资源争夺方面，在人才 “产品”、科技产 品和教育服务等市场 占有方面都在展开激烈的竞 一 、 高等学校发展定位的重要意义 争。高等学校要主动适应这种 “优胜劣汰，适者生 (一)准确的发展定位是优化高等教育系统结 存”的生存方式并立于不败之地，只能是办出特色， 构的必然要求 将特色作为竞争能力和竞争资本，并确立 自身独特 我国区域社会经济发展的不平衡、生产力及产 社会身份。而要办出特色，首先必须明确 自身的发 业结构的多元化格局，决定了高等教育系统的多元 展定位。准确的发展定位具有品牌效应，类似于企 结构性，使高等学校必然存在类型差异、层次差异及 业的商标，具有 “区别功能、质量功能和宣传功能”， 办学 目标差异。这就要求不同层次、不同类型的高 这有助于高等学校找准位置，有助于高等学校办出 等学校充分发挥 自身的主观能动性和创造性，根据 自身特色，并在特色上办出水平，实现 “人无我有， 社会需求和 自身实力，确定 自己在高等教育系统中 人有我优，人优我特”，得到社会认可，从而确立 自 的位置，这既能主动地适应外部环境，展现其办学主 己在高等教育系统和社会公众中的独特身份。 体地位，避免政府及其主管部门长期以来在计划经 (三)准确的发展定位是实施高等学校科学管 济体制下形成的管得过多、统得过死、压抑个性的弊 理的关键环节 端，又能从微观机制上优化高等教育系统结构，使高 准确的发展定位，首先是衡量一所高等学校主 等教育系统内部结构得到合理构建和动态调整，合 体的决策是否科学的主要判别依据。对于高等学校 理配置高等教育资源，促进高等教育系统内部的良 的主体而言，没有定位就等于没有 目标 ，定位不准确 性竞争，充分、有效地发挥高等教育的三大功能，实 就等于 目标不明确。所以、高等学校主体的决策是 现高等教育系统与其他社会子系统的相互协调、共 否科学，其基本体现就在于能否找到一个准确的发 同发展。所以，高等学校的准确定位是优化高等教 展定位。其次，发展定位在高等学校实际运作中起 育系统结构的必然要求。