论高职院校校园文化的内涵与特点.pdfVIP

维普资讯 课题项目专栏 CAREER HORIZON O 论高职院校校园文化的内涵与特点 秦丽君 李虎斌 关于校园文化，至今尚无统一定义。笔者认为，校园文化， 于公民义务，立足于职业角色，全身心地投入工作、投入事业 是由教育者和被教育者以校园为空间背景 ，围绕教学活动和校 的敬业精神和做人品格。 园生活而创制并共享的校园精神和生存环境。在内容上，它有 (2)科学精神。科学精神的实质就是敢于怀疑一切非真理 理念文化和具体文化之分，其内涵主要包括物质文化、精神文 的求是和求真态度，是对真理的真诚信仰和对知识的执着追求， 化、制度文化、行为文化四个层次。高职院校校园文化同样如 对公正、普遍、创新等原则的严格遵循，对真理的热爱和对一 此，具有高等院校校园文化的共有特征。同时，相对于普通院 切虚假行为的排斥和憎恶。 校，高职院校校园文化又具有自身的鲜明特色。 (3)民主精神。学校应成为现代民主发展的阵地和温床，学 一 、 高职院校校园文化的内涵 校师生应科学认识社会主义民主的本质 ，正确对待民主权利， 树立民主意识，畅通民主渠道，建立先进的校园民主制度。 t．“物质文化”是基石。物质文化是高校各种客观实体存在 (4)创新精神。创新就是在实事求是的基础上对未知领域 的总和，它主要有三种形态：一是环境文化，主要是校容、校 的研究探索，对已有理论和方法的改进完善。创新精神包括创 貌；二是设施文化，主要是行政装备、教学设施 ；三是方式文 新观念的树立、创新思维的养成、创新能力的增强三个层次。 化，主要是各类认知文化的载体，如精心布置的教育教学场所， (5)理性精神。理性精神主要指出于对知性的追求，勇于 张贴的标语、名言、名画、科学家画像等。物质文化应能反映 找出事物过程的内部联系，把握本质与规律，不迷信，不盲从。 出学校的教育理念、办学宗旨、精神价值和审美意识等。俄国 正是由于大学对理性精神的追求，培养了一代又一代具有不惟 教育家苏霍姆林斯基曾强调，要能够创造出 “让学校的墙壁也 书、不惟上、只惟实的求实精神的学子，才使人类摆脱愚昧，不 说话”的教育氛围。良好的学习和生活氛围，时时刻刻发挥着 断认识世界、改造世界。 “无声胜有声”的教育作用。 (6)人文精神。人文精神强调的是正确审视人的本质，尊 2．精“神文化”是核心。精神文化建设隐含在物质文化建设 重人的价值，重视人类文化的积累，塑造人类的精神家园。人 中，它是校园文化建设根本性的组成部分 ，是校园文化的核心 文精神的实质就是人的 “精神”的现代化。高等学校应促进学 和灵魂，忽视精神文化建设，校园文化建设就只能流于形式。校 生将所学的知识 (特别是人文知识)转化为做人的基本品质和 园精神文化主要是指全体师生员工共同创造并信守的精神品格、 基本