论高中英语教学设计中教学目标的表述问题.pdfVIP

维普资讯 口 王丽嫒 (广西师范大学教育科学学院，广西桂林 541004) 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验 程度，它往往与具体的情景联系在一起 ，对体现较抽象的 稿)》指出：基础教育阶段英语课程的总体 目标是培养学 目标的行为结果给予明确界定 ，引导教学的开展，因此称 生的综合语言运用能力。教师的教学设计要符合学生生 为 课‘堂教学 目标” 。教《育大辞典》对教学 目标的界定 理和心理特点，遵循语言学习的规律 ，力求满足不同类型 是 ：教学中师生预期达到的学习结果和标准。乌美娜在 和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的 教《学设计》一书中将 “教学目标”界定为：“对学习者通过 发展。租j这表明在高中英语课堂教学中，教师应以学生为 教学以后将能做什么的一种明确、具体的表述。”pI何克 主体设计教学 目标、实施教学活动以及评价教学效果。教 抗认为 ：“教学 目标(或学习目标)是对学习者通过教学后 学 目标是教学设计的出发点和归宿 ，是成功开展教学的 应该表现出来的可见行为的具体的、明确的表述。”他还 必要条件。但是教学 目标的准确与否是由具体的表述呈 认为教学 目标具有可观察性和可观测性的特点。从以上 现出来的。因此，如何正确表述教学 目标，成为高中英语 界定来看，教学目标的概念至少包含以下两个内涵 ：第 教师进行教学设计的一个重要环节。笔者通过对24个高 一 ， 教学 目标指向的是学习者，关注的是学生的学习结 中英语教学设计中的103条教学 目标的抽样调查 ，分析 果 ，而不是教师的教学行为；第二，教学 目标 的内容应该 当前高中英语教学设计中教学 目标表述存在的问题，并 是具体的、明确的，并且要具有可观察性和可测量性。 剖析产生问题的原因，最后提出相关建议。 2．教学 目标 的表述 一 、 教学 目标与教学 目标的表述 教学 目标的确定和表述是教学设计中很重要的一个 1．教学 目标的概念 步骤。教学目标的表述是一个将教育目的、课程 目标进一 教学 目标是课程 目标的具体化 ，“目标分析到操作化 步转化为具有可操作性语言的过程。“目标界定的明确性 用，注意教学内容的价值取向，同时也要尊重学生在学习 完成教学任务，达到教育学生的目的。但是，按照新课程 过程中的独特感受。”回过头来想想 ，课堂上出现的一些 的要求 ，我们的课堂教学是开放的，学生三维目标的形成 声音之所以我们认为它不和谐 ，是因为它与教师预设的 是在具体的环境和学生亲身体会的教学流程中生成的， 答案有出入罢了，但这是学生的独特感受，我们不否定 而不是靠教师空洞地说教。于是我很巧妙地打破了教室 它，实际上就是尊重学生的独特感受。但同时我们也要注 里尴尬的局面说道 ：这位同学的发言，我很同情 ，你的家 意尊重教材内容的价值取向，力求让学生也认同这种价 庭情况我是了解的，但是母亲给你一个强壮的男子汉的 值取向。我教泰戈尔的 《金色花》时，有这么一个教学情 身躯 ，这点你是应该感谢的，至于你对母爱的理解我们下 境。师：读了这诗后你们有何体会?生甲：母子之情渗透其 课后再具体探讨，你说好吗?于是，教室里又马上恢复了正 中。生乙：要回报母亲的养育之恩。生丙 ：金黄的色彩正反 常的教学秩序，这样又回到了本节课的教学 目标来了。 映了母爱的光辉。生丁：我知道了母爱，但我没有母爱，母 总之，在新课程理念的指导下，只要我们坚持以学生 亲对我并不好。按以往的教学方法 ，我会这样进行教学 ： 的发展为本，只要我们相信学生潜藏着人性的光辉和创造 这篇课文，让我们感受到了母子之情 ，我们沐浴着母爱， 的智慧，只要我们多一些褒扬和唤醒，只要我们善于随机应 在母亲的怀抱里幸福地成长，我们要用优异的成绩来 回 变、灵活驾驭课堂，我们的语文课堂定会在动态生成中闪耀 报父母对我们的