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上海翻译 Shanghai Journal of Translators 2011 No． 3
以过程为导向的口译职业能力评估研究
苏 伟 ( ， 361005)
厦门大学外文学院 厦门市
［ ］ ， ，
摘要 口译职业能力是口译职业教育的首要目标 也是口译职业资格认证的核心组成 本文首先述评了口译职业能力
、 、 ， ， 、 、
在性质 条件 结构等不同视角下的定义 接着以职业能力理论为基础 提出了以过程为导向的能力定义 评估时间 评估
， 。
形式和评估主体 并在此基础上构建了以过程为导向的口译职业能力评估体系
［ ］ ; ;
关键词 口译职业能力 职业能力评估 职业资格认证
［ ］H 059 ［ ］A ［ ］1672-9358 (2011)03-0047-05
中图分类号 文献标识码 文章编号
， (255)。 Hoffman (1997 :197-198 )
无论是口译教育还是口译考试 其中心任务都 如 描述了不同领
。 :a．
是对口译职业能力的培养和评估 建立一个科学的 域内专家技能共有的主要特征 专家技能的发展
， 、
口译职业能力评估体系 不仅有利于口译教学的目 是从对问题的表面直观的理解发展到清晰的 概念
， ， 、 ;b． ，
标的确定 也有利于口译认证考试效度的提高 对口 上的 组织过的理解 在发展过程中 很少有一个
。 ;c． ，
译人才的培养有着重要的意义 发展阶段能够被跳过 随着练习的增加 技能不再
Davies (2004 :32-33 ) ， 、 ， ，
根据 的介绍 口译评估的 是有意的 不再费力和有意为之 不再是线性的 而
: (what to evaluate ;d． ，
四个基本组成是 评估的客体 即评 是自动的模式识别 在教学过程中 熟练的从业者
)、 (when to evaluate )、
估什么 评估时间 评估形式 可以在考虑到学生技能水平的基础上预测学生会犯
(how to evaluate)、 (who evaluate 。 ， ，
评估的主体 即谁来 的错误 总之 在记忆方式和知识的组织上 在推理
)。 ， ，
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