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文化建设 口译中译员的能力训练探析 荆兴梅，包通法 (江南大学 外国语学院，江苏 无锡214122) [摘要]口译中译员的知识能力主要指掌握足够语言知识和文化背景知识，以便消除文化差异带来的误解和冲 突。技能能力指译员的双语知识图式，交替传译和同声传译具有各自特殊的规律性，也有不同的科学训练策略。心理能 力指译员现场发挥时自我心理机制的调节，尤其是面对不同的译语听众时能做到灵活自如。 [关键词]译员；口译策略；听众；全球化 [中图分类号]315．9 [文献标识码]A “口译是不同母语的人们进行商业交往的主要桥梁， 1．2知识能力的训练策略 对一个国家和地区的经济发展起着至关重要的作用。目前 1．2．1要消除价值观念的文化差异 全球翻译产值已超过了130亿美元，中国市场为100多亿 东西方的文化差异由来已久，在这种情况下，译员要 元人民币，可见翻译市场需求巨大，发展空间广阔。然 给出适当的转化方式，才能受到译语接受者的欢迎。汉语 而，目前我国真正合格的会议口译人才却超不过30人。” 中的成语如“一箭双雕”，如果按原意去翻译，不仅大费 面对系统理论研究的极度匮乏，国内学者辛勤耕耘初见成 口舌，而且会造成语义模糊，不妨转化成喜闻乐见的“a— ehievetwo 效。例如，陈菁从Bachman交际法语言测试理论模式出 results”更恰当。所以，译员只有精通两种文化 发，探讨了口译测试中的重要阂素；刘和平对口译教学纲 和语言，才能消除源语讲话者与译语接受者之间的理解 要统一的必要性，提出了科学而理性的思考；李芳琴阐述 障碍。 了口译交际的特点，认为口译教学应当关注学生的知识获 1．2．2要消除通俗知识的差异 取和能力提高；李箭根据同声传译的独特性，分析了这一 中国有句谚语：“i个臭皮匠，顶一个诸葛亮”，不 技能的训练和运作模式；曾文雄则运用Verschueren的顺熟悉中国文化的外国友人，对于“诸葛亮”其人其事可 应理论，探讨了口泽语体的本质特征。 以说一无所知，如果直接翻泽出来，对方会因毫无头绪而 本论文在前人研究的基础上，从知识能力、技能能力 造成交际的失败。如果译员作一些意义来源的补充，情况 one’S 和心理能力三个角度，具体入微地剖析了口译中译员的能 会大不相同。在理解英国习语“lose w00l”时，要了 力培训问题。 解当地的风情，牧羊人丢失了羊毛必然会大发雷霆怒不可 one’s 遏，它实质上等同于“lose temper”。 1 译员的知识能力训练 2译员的技能能力训练 “认知模式不是大量的事实经验的简单罗列和堆砌， 而是围绕不同的事物和场景形成的有序的知识系统。”译 2．1技能能力的特征 员是翻译过程的中介，他既要对源语中的语言层面的信息 出类拔萃的u泽泽员经过分析综合和抽象概括，能迅 驾轻就熟，又要对相关文化符码作出合理的解释和翻译， 速从以往建构的知识图式中提炼出需要的东西，然后进行 然后用个体特有的知识结构，通过译语表达出来。 程序编译和信息处理。“语言中存在一些普遍特征，语言 1．1知识能力的重要性 的任意性是相对的，所有人的智能基本相同，所有人在文 综观口译的全过程，人们不难发现：译员提取的是源 化上也都有相似之处。”口译技能属于专门的心智技能， 语的意义。“语言知识只有同认知知识结合