从创新意识到创新能力——高职学生创新教育探索.pdfVIP

第29卷第2期 教育与教学研究 Vbl．29No．2 2015年2月 Educationand Research Feb．2015 Teaching 从创新意识到创新能力* ——高职学生创新教育探索 陈 霞 (南京化工职业技术学院江苏南京210048) 【摘要】培养创新型高职应用技术人才，是创新驱动经济发展战略对高职教育的根本要求。高职学生创新素质培养， 需要从创新意识着手，培养学生的创新思维能力与创新活动观念，确立创新能力发展目标，并通过高职院校的创新教育活动， 架起创新意识通往创新能力的教育桥梁，提升学生创新素质，使其成长为创新型人才。 【关键词】 高职学生；创新意识；创新能力；创新教育 【中图分类号】研11 【文献标志码】A 【文章编号】1674—6120(2015)02—0081一04 随着我国经济创新驱动发展战略的实施，科技 含在创新主体的态度、思维、意志、动机、人格等各个 创新对经济社会发展的支撑和引领作用日益增强， 层面。 国民经济和产业结构深人调整，作为推动经济结构 (一)创新意识中的态度趋向 变革的关键因素，科技创新呈现出加速发展态势，新 创新是前无古人的事业，需要克服思想上与行 技术替代旧技术、智能型技术替代劳动密集型技术 动上的重重困难，这就要求创新主体具有明确的创 趋势日益明显。经济转型升级与科技持续发展，传 新态度和坚强的创新意志。其中，创新态度是主体 统产业升级换代，使得行业企业生产岗位中的科技 对新生事物和创新活动所持有的心理感受和行为意 含量不断提升，对劳动者的科技素质和创新能力提 向，创新主体应当持有的积极创新态度包括：对新奇 出了新的、更高的要求，这就需要为行业企业提供人 事物的敏感度与开放性、对新问题的探究与解决倾 力资源的高职院校加大创新型应用技术人才培养力 向、对环境变化的适应度和思维倾向、对工作创新价 度。根据人才成长规律和高职教育规律，创新型人 值的认同等。创新意志表现在创新主体的顽强、坚 才培养需要从创新意识出发，设计符合高职人才创 韧品质，以及思维与行动独立性、判断的自信心，不 新能力发展的有效培养步骤，以创新能力建设为目 随流俗、不依赖群体的公认等方面。意志的价值导 标，走出一条具有高职特色的创新人才培养之路。 向及其效应构成了创新行为的动机，即创新主体从 一、高职学生创新教育的创新意识基础 事创新活动的心理动因。创新动机驱动下的创新行 高职学生的创新教育需要启迪与激发学生的创 为不受外在的物质利益得失的左右，而受好奇心的 新意识，这是高职创新教育的基本出发点。所谓创 驱使，为了验证自己所认定的道理，从而在探索和创 新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要， 新的道路上不断前进。 引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造 (二)创新意识中的思维方式 活动中表现出的意向、愿望和设想等创新活动中的 创新态度确立了主体对创新的关注与跟进路 精神因素，其根本特征在于新颖性和独创性。创新 向，规定了创新活动向前发展的路线图，促进了适宜 意识是创新活动的启动点，也是创新教育需要奠定 于创新活动的思维方式即创新思维的形成。创新思 的基础。学生只有形成了创新意识，才能树立创新 维是指创新主体探索性地分析与把握客观事物与规 信心