班主任工作创新探究.pdfVIP

新视野 论 班主任工作创新探究 ■扶余市五家站镇中心小学 刘艳丽 随着教育改革与发展，如今的教育已经进入了一个开 合 自身特点，合理确定远期奋斗 目标和近期发展计划 ，使 放化 、信息化 、多元化的时代 ，是培养和造就创新型人才 “人生规划”成为学习的内驱力。二是要为学生提供展示 的最好时代。在深入实施素质教育的大背景下，创新教育 和训练的平台。引导学生开展活动要有特色，给予指导要 呼之欲 ，老问题 、新现象更促使班主任工作发生实质性 有专业性 ，成果展示要有促进性，参与热情要有持久性。 的变化 。时代要求每一名教育T作者与时俱进，不断地发 三是要使教育资源形成合力。要充分发挥学校 、家庭 、社 展 、完善和提高自己，树 ●．新的人才观和质量观 ，以适应 区在学生成长过程中的作用 ，让学校 、家庭与社区的教育 教育改革与发展的需求。作为班主任更要加强学习与研 功能发挥到极致。 究 ，创新：1_I作思路和方法，有效拓展育人途径，培养符合 三、反思社会实践 ，在育人环境上有所创新 时代需要的人才。 社会环境复杂 、充满变数 ，生活就像深不可测的大 一 、 反思人才发展观，在育人 目标上有所创新 海 ，有时风平浪静 、有时波涛汹涌 ，爱想做到不随波逐 随着社会的不断发展，市场化进程不断加快 ，评价人 流，除需要娴熟的技术外，还要有较强的适应能力 ，灵活 才的标准也在悄然发生变化 ，已经从单纯以学业成绩评 的变通能力 ，明辨是非的判断能力等。这些都需要学生在 价转变为学生综合素质的全面发展与提升。因此 ，树立 学校期间一点点去辨别和培养。 “伞面发展 ，人人成才”的教育观 、坚持 “以人为本”的 育人环境承载着潜移默化的教育功能，教育者要想方 教育理念，已经成为教 育改革和发展方向。重视学生潜能 设法营造好学生成长的物质环境和文化环境，给予学生一 开发，引导学生感受生命的意义和生活的快乐 ，寻求 自我 个和谐、健康 ，有利于茁壮成长的空问。让环境彰显 “芝 主动发垠的途径，从而产 t-自我学习、自我管理 、自我发 兰入室、久而 自芳”、 “蓬生麻中、不扶 自直”的育人功 展 、自我创造的动力已经成为教育发展的必然趋势。培养 能。 学生爱学习、爱劳动 、爱祖 和节水 、节 电、节粮意识 ， 四、反思道德得失。在评价机制上有所创新 已经成为既贴近社会和学 生活实际，又是顺应时代要求 社会的多元化发展 ，世界一体化的逐步形成 ，造成了 [1_是青少年儿童 目前急需解决的问题。作为教育者，要充 道德品质的良莠不齐 ，这些都或多或少影响着年轻一-,f-~的 分培养学生 自我教育的能力 ，由他律转为 自律，最后形成 价值取向和品德修养 ，也导致少数学生认识偏差 ，情感迷 自觉的习惯 、要把学生能力开发作为培养 目标 ，发现学生 惘，心理病态。这就要求教育者尤其是班主任在对学生行 的闪光点和潜力股 ，逐步朋以培养 ，为学生终身发展奠 为发展评价中注意方式方法，切忌伤害到学生的自尊心。 基 ；要尊重学生个性差异 ，发展学生个性特长 ，生活中因 在评价机制上也要有所改进，创新形式，切实发挥德育的 为有了不同个性的人，所 以才更加丰富多彩。 激励功效，增强德育工作的活力。 二、反思成才途径。在育人方法上有所创新 班主任要有海纳百川的胸怀，容得下千差万别的学 俗话说 ：三百六十行 ，行行 状元。一些新兴行业的 生，要有一双慧眼，及时发现学生的优点加以表扬，即使 兴起，一些老行业的退出，必然会对学生的发展方向和择 所谓的 “差生”也要一视同仁。农 民坐在田问，看到 自己 业观念产生影响。加德纳的多元智能理论告诉我们，一个 的庄稼不如