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2013—02 百花 园地 班主任是学生心灵的舞者 文／赵 明 摘 要：人的心灵是一个极其复杂、宽广 、善变的世界，谈了班主任老师怎样才能走进学生的心灵。 关键词：同龄的心；赏识的目光；心灵的舞者 人的一生有很多老师，而每个人的记忆中一定有曾经的班主 ：心，怎么能站在学生的角度想问题呢?热爱学生的好老师，内心永 任浓浓的一笔。在人的求学生涯中有那么多的老师，为什么班卡 一远是年轻的，永远和学生一样是快乐的。我喜欢学生，和我的学生 任会在人的记忆中留下雨 的一笔呢? ：在一起很快乐，我在课 还称得上是老师，但下课以后我喜欢和 我想这是班主任不仅仅和其他任科老师一样传授知识，更多 ：学生一起游戏、玩耍。因为学生喜欢我，在游戏、玩要中就了解到 的是在处理班级事务时，比其他老师更容易走进学牛的心灵。在 ：学生心中所想，班级中的丝毫动向我都能洞悉 ，这对班级管理非 班务处理中，班主任对孩子的影响最大，天【1为班l乇任不光用 自己 ：常有效 ，最重要的是和学生友好相处，在处理事务时，能得到学生 的镨慧启迪学生的糟慧，而且用 自己的高尚思想 德熏陶和感染 ：的支持和响应，当然也得到学生的尊莺和爱戴。 学生的思想品德，用 自己的热情激发学生的热情 ，用 自己的，性 ’ 二、要用赏识的眼光看待学生 影响学生的品性，用 自己的心灵呼唤学生的IL,灵，用 自己积极乐 ： 赏识教育是一种以表扬和肯定学生的优点，从而实现对学生 观的心态感召学生正确地迈出人生的每一步。 ：的激励作用。这是以尊再学生的人格为前提 ，是在承认学生的差 人的心灵是一个极其复杂、宽广 、善变的世界。尤其是处于小 ：异，尊最差异的基础上看到学生的每一点进步 ，用欣赏的目光发 学阶段的学生 ，怎么走人他们的心灵，在学生纯净的心灵中点燃 ：现学生的可爱之处，使学生看到自己的闪光点，每天都能得到进 伴随他们成长的星 之火，这在班主任工作中至关蚕要。班主任 ：步和提高。赏识中必然少不了老师和蔼可亲、充满爱的语言，这种 怎样才能在学生幼小的心灵上昭下带给学生健康成长的印迹呢?：谢言能使迟疑变得坚定，慌乱变得平静，自私变得互助，怯懦变得 面对几十个性格各异、不断变化发展的学生 ，怎样才能走进他们 ：勇敢，自卑变得 自信。苏霍姆林斯荩说过：“成功的欢乐是一种巨 的心灵世界? ：大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望 ，无沦如何不要 一 、 要有一颗和学生同龄的心 ：让这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施 苏霍姆林斯基说 ：“教育的任务首先是 了解学生，而为 了了解 ：都是无济于事的。” ’ 学生 ，就应该不断地观察 、研究。不了解学生，不深刻注意发生在 ： 赏识中同样少不了鼓励，鼓励就像山}6|I中叮咚的清泉，就像 他们内心深处的复杂活动，我们的教育就是肓 目的，因此也就是 ：微风抚过平静水面荡漾的波纹，就像清晨露出的第一缕曙光那样 没有意义的。”他要求每一位老师都要具有深入学生精神世界的 ：令人欣喜。作为老师，要学会赏识 ，要善于寻找学生的闪光点、兴 本领 ，他说：“我十分坚信，确实有那么一些精神品质，缺少了它们 ：趣点，从学生的闪光点感召学生的自信，从兴趣点激发学生上进 ， 中的一个就不可能成为真正的教育者，而其中首要的便是深入学 ：从而得到学生的认同。赏识就像教育中的一缕阳光，给教学带来 生精神世界的本领。只有那些始终不忘 自己也曾是一个学生的 ：光明，给学生的心灵带来温暖。 人，才能成为真正的老师。”作为一名老师，不仅要掌握知识，更要 ： 面对个性不同的学生，老师要走进学生的心灵，老师要走下 有和学生相同的心理年龄，这样才能走进学生的心灵，特别是作 ：讲 台，俯下身子，善于转换角色，调整心态 ，掌握并运用走进学生 为一名小学老师，我们而对的是低龄学生，我们更需要有一颗年 ：心灵的艺术，赢得学生的理解，唤醒学生，感化学生。一个班因班 轻的、童真的心，只有保留童真童趣才能和学生有共同的语青，才 ：主任而精彩，而班主任闪走进学生的心灵而精彩。教育是心灵的 能理解学生的心。只有想学生之想，思学生