班主任工作的探索与实践.pdfVIP

奉献精神；6、飞逝的流星最美丽，因为它给人带来无限的遐想……还有学 的内在含义，感悟语言的表达效果。独具特色的语言可以令人耳目一新。 生还从生活中的琐事中得到感悟：母亲的唠叨最美丽，那是爱的表达，那 所谓 “咬文嚼字”，“咬”和 “嚼”，其实都是指语言的品味和感悟，品味语言有 是最美的语言。 什么不同，感悟语言就有什么不同。我常常引导学生从独特的切身感受出 通过认真引导，学生在写作实践中懂得了“巧用素材，化石点金”的道理。 发，发散思维，去悉心选取崭新的语言，去反映多彩的现实生活。实际操 三、勇破固有模式．让作文结构更灵巧 作中，可通过炼字炼旬、化用古语、巧引名旬、善用修辞等途径去求得语 作文除了注重内涵之外，还要讲究结构美、形式美 作文教学中，教 言的出新。如名言警句，经过了历代时空的检验 ，具有鲜明的表达效果， 师要善于引导学生根据写作的需要打破 固定的结构模式，发散思维谋篇布 我们在写作时如能巧引名旬，就能收到 “事半功倍”、 “画龙点睛”之效。如 局，更好地反映写作的 目的。比如就学校组织初二全年级的学生到 “市青少 写勤奋之类的文章时，可以引用 “宝剑锋从磨砺出，梅花香 自苦寒来”：谈 年训练基地’进行军训这一活动，要求学生写一篇文章，文体不限。写作此 积累时，可以引用 “驽马十驾，功在不舍”等名句；要颂扬人物的高尚人格 文，不同的情景设置需要采取不同的文体，也就需要安排不同的结构模式。 时，可以用 粉“身碎骨浑不怕，要留清白在人间”来形容……可见积极引导 内容复杂的记叙文要写的波澜起伏，曲折变化，合理开合；报道一般要 “先 学生发散思维，能让他们的作文语言更出彩。 声夺人”，将事件的高潮置于开头，开宗明义，迅速吸引读者；议论文要摆 作文教学既是一门科学，也是一门艺术，没有创造性 ，就没有艺术 。 事实、讲道理、辨是非……通过作文指导，有的学生觉得应该向朋友或家 因而我们教师要逐步打破学生的思维定势，发散他们的思维能力，鼓励学 人介绍或描述此次活动的开展情况，写成了记叙文；有的学生觉得应该向 生质疑问难 ，启发学生思考，点燃学生创造思维的火花，使学生从小具有 学校广播站或学校网站投稿 ，写成了一篇报道；有的学生觉得虑该对军训 一 定的仓0造力。 中的一些感人事迹和出现的一些问题发表自己的看法，写成了议论文…… 参考文献： 文章有了灵动的结构、巧妙的构思，定会让人的眼睛为之一亮。 1【】 《浅谈如何提高学生的作文能力》作者：徐秀彩 《素质教育论坛》2007 四、 “巧引… 活‘用… 精‘炼”。让作文语言更出彩 年第8期 好的语言给人的感觉是如沐春风 ，如饮醇酒，如品香茗。蹩脚的语言 [2】 浅《析作文教学中学生发散性思维的培养》作者：齐莉莉 《成才之路》 像用一根麻绳串起一串驴粪蛋 汉语是表义文字，学习汉语重在感受语言 2008年第 2O期 班主任工作的探索与实践 吕 芳 (内蒙古科技大学 ) 在全面提高人才综合素质这一指导思想的指引下，各高等院校不断深 范的行为、良好的师者形象以及人格魅力来影响学生、感染学生、带动学 化教育体制改革 ，通过各种途径提高教育教学质量，以满足社会主义市场 生、教育学生。 经济对各类高素质、复合型人才的需求。而班主任作为高校中工作在第一 “为人师表”是对教师 良好的职业道德、职业形象、人格品位的概括， 线的教育者，能否在班级管理中起到学校领导实施教育教学工作计划的助 是对 烛“光精神”的肯定和颂扬，也是教师提高个人修养、丰富完善职业内 手作用，能否在学校、社会与家庭教育之间起到桥梁与纽带作用，以及能 涵的奋斗目标。班主任作为第一线的教育上．作者，更应注重为人师表 ，即 否在学生全面发展中起到引导作用，都直接影响着学生正确世界观、人生 良好形象的树立与建设。因为学生埘班主任在 “听其言”的同时也在 “观其 观和价值观的形成，从而影响到高等学校的教育教学质量，甚至于高等学 行”，而且常常是通过 观“”来决定 “听”的内容和分量。这就要求班主任在管 校的生存与发展。 理学生的过程中，必须 以身作则，要求学生做到的 自己首先