多媒体之小学语文课堂的创新之路.pdfVIP

N 新聚焦 ew Focus 多媒体之小学语文课堂的创新之路 □闫玉红 昌黎县昌黎镇第六完全小学 【摘要】 小学语文课程是学生学习其他知识的基础，让学生扎实掌握语文知识对学生的综合发展有着重要作用。多媒体技术能够突 破传统教学模式的束缚，将教学难点重点用小学生喜爱的形式形象的表现出来，对小学生的识字教学、阅读教学和作文教学都可以提 高课堂效率，培养学生的创新思维能力。 【关键词】 多媒体 小学语文 创新 多媒体技术应用于小学语文课堂，已经在小学语文的识 比如学生在阅读“桂林山水”的相关材料时，在导入部 字、阅读、作文等教学方面收到了理想的效果。随着教育现 分可以为学生播放桂林山水秀丽多姿的视频或图片，感受桂 代化进程的推进，多媒体技术也在随之发生着变化，从最初 林山水甲天下的豪迈与壮美，从而让学生对桂林山水留下深 的投影设备到以网络为载体的信息技术，多媒体教学也时刻 刻的印象。然后从小学生的心理特点入手，以增强阅读的感 在追赶时代发展的脚步，不断调整教学的内容与方式，从而 染力为目标，通过多媒体来展示一组组美丽的画面，将漓江 适应新时代的小学语文教学要求。 水静、清、绿，桂林山奇、秀、险等，都形象的展现给学生， 一、多媒体技术在低年级识字教学中的创新应用 为学生塑造“舟行碧波，画中游人”的美好意境。 识字教学是整个小学语文教学的基础，只有确保小学生 三、多媒体技术在小学语文作文教学的创新应用 具备一定的识字能力，才能进一步开展阅读和作文教学，可 多媒体技术与作文教学融合到一起，也是现代教育思想 以说，识字教学是整个小学语文教学重中之重。在过去，教 的一种体现，写作文需要的是一种长期的积累过程，只有通 师一般是将生字展示给学生，然后从让学生字形、笔画，结 过持之以恒的作文教学训练，才能达到妙笔生花的境界。开 构等方面进行分析与训练，多写多练是最常用的方法，小学 展作文教学旨在培育小学生遣词造句、布局谋划和观察分析 生对几遍甚至几十遍的重复抄写，感到兴趣全无，识字教学 能力，特别是需要丰富的想象能力来支撑。而多媒体在培养 的效果十分不理想。而在多媒体教学环境之下，通过生动的 学生创造、观察能力方面卓有成效。它可以将生活引入小学 情境的创设，来吸引小学生的注意力，大大提升了识字教学 语文课堂，除了能扩大了小学生观察的范围与领域，帮助学 的效果。 生梳理写作思路，扩展学生的写作空间之外，还能够摆脱时 比如“马”字的笔顺和第二笔“ㄅ”很不好掌握，可以 空的束缚，利用网络来查询所需要的画面以及事物动态发展 考虑通过一定的识字软件来制作“马”的书写视频，将其一 过程，既丰富了小学生对世界的认知，有利于小学生写作能 步步书写出来，并在每一笔步骤时候配上不同的背景声音， 力的提高。 清晰的将笔顺表示出来，而第二笔“ㄅ”小学生很难一次就 比如，以描写某次游记为例开展作文教学时，可以安排 学会，可以在书写这笔时，将视频的播放速度变缓，并多次 学生将生活中的旅游照片或录像播放出来，可以在介绍当中 播放，这样学生在观看视频之后，可以在头脑中留下深刻的 配上音乐或参观的简单介绍，让那些富有特色的美景一览无 印象，很快就能规范的掌握“马”的写法。 遗。当学生们欣赏之后，再从一些相关的网址查询有关的信 二、多媒体技术在阅读教学中创新应用 息，然后引导学生根据自己的理解来选取合适的写作角度， 阅读是一种触动学生心灵、拓宽学生知识层次的重要手 命题或体裁形式自由选择，通过多媒体技术和开放式的作文 段，通过广泛阅读可以大大提升小学生的文学