高校构造服务“新农村建设”长效机制探讨.pdfVIP

·172· 辫荩种建设与和谐轱金论支鹱 的人员有24．1万人。承担的国家自然基金项目占全 以项目为载体，利用教学、科研、生产“三结合基 国近2／3，“863”计划占全国1／3，国家科技攻关项地”，通过倡导成立农民技术协会、建立农业技术服 目占全国14％¨J。 务体系、创立农业教育系统科教兴农协作中心等方 其次，高等院校有着其他科研机构无法比拟的教 式，推进农科教结合，加速农业先进适用技术的传 育培训优势，教育资源丰富、各种教学手段齐全，可 播，取得了一定的成功经验。1979年，河北农大就 以为社会培养一大批专业的农业生产、经营、管理等 开始尝试以单项先进适用的农业技术帮助山区农民摆 不同类型的多层次专业人才。在进行农技推广的时 脱贫困，送科技进山，使山区扶贫由输血型转变为造 候，还可为农村劳动力提供形式多样的培训，提高农 血型，创立了先导型样板，被誉为“太行山道路”， 民的农业生产技能。 至今已创造了100多亿元的社会经济效益，为科教兴 三、高校在服务新农村建设中做出重要贡献 冀、科教兴农做出了突出的贡献”J。 中国农业正面临着经济转轨、国际化、农业科技 (三)西北农林科技大学的“农业专家大院”模式 迅猛发展等一系列新形势下的新型挑战。高校的三大 在市场经济体制下，发展现代农业和农业经济， 功能之一服务社会El益受到重视。然而面对高新技 必须建立与之相适应的科技服务体系，形成富有活力 术、新品种无法推广或多种磨损，成果转化率低，各 的创新模式和创新政策环境。近年来，西北农林科技 地农业和农村经济结构调整遇到不同程度困扰，三农 大学在总结多年科技推广工作经验的基础上，提出了 问题不断增多的现状，多年来国内农业院校根据多年 建立以大学为依托的农业科技推广模式的构想，并进 服务社会的经验，探索出许多很有成效的模式。为我 行了大胆的实践和探索，创建了农业科技推广模式的 国农村经济发展作出了贡献。 具体组织形式——农业科技专家大院。学校与宝鸡市 (一)南京农业大学的科技大篷车模式 政府共同在宝鸡市12个县区建立了32个农业科技专 南京农业大学开出“科技大篷车”，实施百名教 家大院，并相继在咸阳、铜川、延安等市县建立了苹 授科教兴百村小康工程，通过开展各种形式的送科技 果、杂交小麦、蔬菜等各具特色产业的科技专家大 下乡活动，创办科教兴农网站、电话咨询、协办报 院，使科技专家大院模式逐步在陕西示范、推广【4】。 刊、制作光盘、出版科普书籍、远程教育等形式，为 四、当前高校在服务新农村建设方面存在的主要 各类农业园区和企业、农民服务。 问题 尽管部分高校在服务三农，建设社会主义新农村 方面作了很多有益的尝试，但就全国整体情况而言， 还存在许多不容忽视的问题。 (一)对服务“三农”认识不到位 图1 南京农业大学科技下乡实施 由于我国尚未有对高校服务社会的有效考核指 标，加之长期的惯性认识，高校只注重教育与科学研 经过长期坚持实施多种多样形式送科技下乡， 究，而不重视“产学研”一体化建设，忽视科技转 南京农业大学不断摸索逐渐形成了多种适合不同地方