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让数学作业活起来 调查一天内你家丢弃了多少个塑料袋?一周呢?一月呢?一年呢? 全斑学生一年大约要丢弃多少个塑料袋?全校学生呢?……这些 四川省广安市广安区广门小学 邓泽兰 塑料袋相当于在祖国土地上盖几层楼呢?你能针对塑料袋问题向 环保部门提出建议吗?这些数学问题既有趣．又紧密联系学生实际 作业是反馈教学效果的露要筝段之一．它既能使学生巩固已学 生活．有效地激发了学生参与探索意识，利于学生综合素质的提高。 知识。又能发展学生能力，培养学生的创新精神与意识。在课程改 三、设计实践牲作业给学生体验的乐曩 革不断深入的今天，教师应优化数学作业的设计。“放飞”学生成长 的翅膀。给予学生成长的空闯，大胆张扬学生的个性。充分调动学生 实践出真知．实践能增强学生运用知识的能力。使有些枯燥、乏 味的数学篷昧化、生活化，通过实践让学生能够真正地把数学知识 做作业的积极性，让学生体会到做作业的快乐。 转化到生活中去。解决实际问题。教育家卢梭认为：。通过对自身活 一、设计自主型作业绘学生选撮的乐蠢 动获得的知识比从教科书、从他人那学来的知识要清楚得多、深刻 学生对学习有了兴趣，就能克服困难积极探索；有了兴趣，学习 得多．而且能使他们的身体和头脑得到锻炼。” 就是～种乐此不疲的享受。让学生选择自己喜欢的作业，在乐中 四、转变学习方式．设计麓昧性作业 做，做中乐。当前，。自主”学习巳成为小学生数学作业设计的重要 我国中小学生普遍缺乏独立性和创造性，设计并布置趣味性作 原则，如果学生自己选择作业．就可以发挥学习的主动性，可以学习 业。可以使学生经历一种搜集信息、处理信息后得出结论的过程．是 他们喜欢的知识，也可以有充分的时间消化自己学得的东西．展开 奋飞的翅膀，驰骋在知识王国的蔚然天空下矿大自己的知识面。 一种研究性学习．学生具有一定的自主性。个性也能从中得到适当 的发展。 师生之间选择民主、平等、和谐、融洽的学习氛围．能使学生心情舒 趣味性作业是课题学习在i景外的延伸。这种作业的布置旨在转 畅。思维活跃。个性倾向得以充分的发挥。实行自主作业就是把作 变学生的学习方式，从而达到培养学生素质的目的。例如．在三年 业的主动权还给学生．使学生感到学习是一种乐趣，更是一种享受。 级教科书中学了有关统计的知识后，可以布置一道课题：以节约用 1．弹性作逝。每位学生在学习上都有差异。这种差异可能是由 水为目的。请同学们调查统计一下自家本月每天的用水情况．并用 于学生的智力、努力程度、家庭情况等引起的。承认并尊重这种差 适当的形式表示出来．然后比较一下月末与月初的用水量有何差 异性．是。自主”学习的一个重要条件。作业的设计和布置也可一改 距。这个课题既新奇又陌生，能很快的激发学生解决它的欲望。 以往命令式、强制式。针对学生的嫠异．从学生实际出发，既满