组织学与胚胎学教学的几点思考.pdfVIP

维普资讯 · 交流园地 · 2008年7月第 5卷第 2l期 组织学与胚胎学教学的几点思考 李 静 ，黄安培 ，张仁 东 (川北医学院组胚教研室 ，四川南充 637007) 关【键词】组织学；胚胎学；教学体会 【中图分类号】G642 文【献标识码】C 文【章编号】1673—7210(2008)07(C)一170—01 组织胚胎学是医学形态学的基础学科 ，它包括组织学和 高了学生动手能力和参与意识。实验课上 ．还可尽量安排学 胚胎学两 门学科 。组织学是研究机体微细结构及其相关功能 生 自己动手 ，如经典的操作制备血涂片 ，有条件 的学校可进 的科学 ．而胚胎学主要是研究从受精卵发育为新个体 的过程 行苏木素一伊红染色。制片的过程中．学生对组织学切片的体 及其机制的科学 。组胚教学最大的特点是其 内容 以形态为 会更深了．也就很容易理解制片过程的人为因素对片子质量 主。三维立体结构较为抽象 的影响 ，同时通过 自己的劳动 ，更 能体会每一张示教片的来 传统教学在长期 的教学实践过程 中，积累了很多行之有 之不易 了。 效的经验。传统教学以口头讲述和板书为主 ，这种教学方法 4运用比较思维 。多用图表进行对比。加深印象 具有系统性、逻辑性、条理性 的优点 ，容易在学生的头脑 中形 组胚学习中有很多 内容易混淆．备课时可多采用表格 ． 成系统化的知识体系 但 由于其教学手段单一 ，学习形式枯 同一类的归在一起 ，容易比较 ，也可加深印象 。不易混淆 。比 燥 。很容易形成 “填鸭式”教育 ，并且形态学很多知识较抽象 ， 如 ，卵巢内有原始卵泡 、生长卵泡 (初级卵泡 、次级卵泡)、成 也易造成老师描述上的困难和加大学生理解上的难度 。现代 熟卵泡、闭锁卵泡 ，分别来记忆很容易混淆 ，我们将它们按位 多媒体教学是随着计算机技术和网络技术 的发展近几十年 置 、直径、卵母细胞 、卵泡细胞和卵泡膜进行分类列表，各种 才开始应用的一门技术．由于具有传统教学方法不可 比拟的 卵泡的比较就很清楚了。再如 ，体 内有很多屏障 ，其相关内容 优势 ，它一出现就赢得了人们 的欢迎 。使用多媒体课件可将 分散在不 同的章节讲述 ，最后我们列一个表 ，把各种屏障归 抽象、复杂的组织学结构以形象 、直观 、全面的方式传递给学 类 ，这样既好对比。也不容易遗漏。 生 ，其极强的表现力和感染力极大地激发 了学生的学 习兴 5以问题和案例为中心。结合临床 。启发学生的临床思维 趣 ，活跃 了课堂气氛。多媒体课件具有声、文 、图、动画视频 的 通过案例分析、组织讨论等方式 ．可以训练学生临床思 综合功能 ，能在较短的时间里容纳大量的知识信息 ，极大地 维 ，激发学习兴趣和求知欲 ，开拓视野 。同时也使学生 了解 扩展了学生的知识面和视野l】I。但多媒体教学与传统教学相 到学什么，为什么而学 ，有 目的地学习，才不至于像以往 的绝 比，其传授知识 的系统性、逻辑性 、条理性 明显不如前者 ，课 大多数学生，对组胚学习的 目的不够明确 ，老师教什么 ，就学 件信息容量大。如果授课速度太快 ，学生往往在短时间内接 什么 ，被动地学习，课堂教学也就很容易成为 “填鸭式”教育。 受和消化不了。可见传统教学与现代 多媒体教学各有其优缺 以后学 习到相关学科就无法把知识联系起来 。比如 ．讲到肾 点，在教学实践中应将两者有机结合 ，取长补短 ，就此笔者有 的滤过屏障时 。我们可 以结合 肾小球 肾炎来讲解 ，该疾病的 以下几点体会 ： 发病机制主要