追求“三家”境界,提高“两课”实效.pdfVIP

维普资讯 辽宁经济管理干部学院学报 2OO8年第2期 追求 “三家”境界，提高 “两课”实效 牵 (武汉大学 政治与公共管理学院，湖北 武汉 430072) 摘 要：提高 “两课”的教学实效是一项系统工程。 “两课”教师只有努力追求 “三家”境界，即努力在 专业领域内成为理论家、在教育实践中成为教育家、在课堂教学中成为艺术家，才能取得良好的教学实效。 关键词： “两课”教学实效； “两课教师”；理论家；教育家；艺术家；实效 中图分类号：G641 文献标示码：A 文章编号：1672-5646(2008)02—0097—02 高等学校 “两课”是对大学生进行思想政治教育的主渠 捉。要获得这些本领，教师就必须求真务实、刻苦钻研、严 道，“两课”教师的崇高使命和责任就是要解决好胡锦涛总 谨笃学，加强对原著的学习、对文献的阅读 ，不断用新知识 书记提出的 “如何针对大学生的思想特点提高思想政治理论 充实、丰富和完善 自己，“从人民中、生活中、书籍中吸收 课和哲学社会科学一些学科的针对性和实效性，增强这些课 一 切优秀的东西”来拓宽知识视野，提高专业素质 ，为在本 程和学科的吸引力、感染力、说服力”这个重要课题 ，将马 学科领域里高屋建瓴、游刃有余打下深厚的基础。 克思主义原理的价值和意义阐释给学生，引导他们树立正确 (三)教育创新，学研结合 的人生观、世界观和价值观，培育出社会主义事业合格的建 教师从事的是创造f生工作 ，“两课”教师更需要进行理 设者和可靠的接班人。提高 “两课”教学的实效f生是一项系 论创新和创新理论的探索与努力 ，要理论联系实际、增强教 统工程，需要整合和优化诸多教育环节 、方法，发挥诸多因 育创新意识，创造性地理解与解读马克思主义理论以及新时 素的综合效应 。王国维说： 古“今之成大事业、大学问者 ， 期我们党和国家 的各项方针政策 ，增强理论本身与时俱进的 必经三种境界”，从教师的角度出发，“两课”教师要提高教 生命力、教学的引导力和说服力 ；同时，“两课”教师应将 学实效，亦需历经三种境界，努力追求 “三家”境界，才能 教学和科研紧密结合，增加教育教学中的科研含量 ，瞄准学 真正提高 两“课”的教学实效：第一个境界，“独上高楼 ， 术发展前沿 ，面 向中国特色社会主义建设实际，紧跟时代发 望尽天涯路”，掌握尽可能多的专业知识，在专业领域 内成 展和大学生思想发展的实际，大力推进学术观点创新和科研 为理论家 ；第二个境界 ，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔 方法创新，不断推出高水平的科学研究成果。 悴”，认真培养 自己的学识魅力和人格魅力，在教育实践中 二、在教学实践中成为教育家 成为教育家；第三个境界 ，“众里寻他千百度，蓦然回首 ，， 两“课”教师要在教学实践中成为教育家，必须甘为人 那人却在灯火阑珊处”，把教育事业当作一门科学和艺术 ， 梯 ，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，将 “以学生 在课堂教学中成为艺术家，把知识教得深入浅出，让学生在 发展为本”、 “一切为 了学生 ，为 了一切学生 ，为 了学生一 美的享受中获得启迪和教益。 切”的教学理念切实转化为教育行为。 一 、 在专业领域Fl盘成为理论家 (一 )甘为春蚕吐丝尽 ，愿化红烛照人寰 高校 两“课”教师，首先要在专业领域 内成为理论家 ， 1．立德树人尽职责。 “两课”教师必须树立高尚的道德 做到 “与时代同步．与真理同行”．严谨笃学 ，诚教躬行马 情操和精神追求 ． 甘“为春蚕吐丝尽 ，愿化红烛照人寰”，为 克思主义理论，“以奔跑的速度来追赶理论创新的步伐”，为 教育事业贡