浅析“乡土地理案例”在地理教学中的应用.pdfVIP

2012年12j-】 总第266剃 经典案例 浅析 “乡土地理案例”在地理教学中的应用 洪 清 (福州外国语学校，福建 福州 350002) 摘 要 ：新课程标准指出：乡土地理能帮助学生认识学校所在地 法》一文中指出：“凡教学地理，必须自己知至未知，自儿童 日常 区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生的实践能力，树立可持续 所惯于见闻之物，而推至于未睹未闻，自个人所受环境之影响， 发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。本文提出了 “乡土地理案例”的 而推广及于社会全体 ，是故教学地理，开始必 自本土地理着 概念及意义 ，并结合实际教学经验 ，展示了课堂上利用 “乡土地理案 手。”因此，较之于普通案例，“乡土地理案例”所采用的信息来 例”引导学生进行推理分析 ，从而实现教材重 、难点的突破的教学过 自于学生的生活环境，学生更容易理解和掌握。 程，具体阐释了“乡土地理案例”在地理教学中的应用。 (．2-)“乡土地理案例”在教学中互动性更强。在教学中讨论 关键词：新课程标准；乡土地理案例；地理教学 与他们生活有关的 “乡土地理案例”，总是会得到班级绝大部分 学生的互动，课堂的活跃性更好。因此 ，整个教学过程能在平等 美国哈佛法学院前院长克里斯托弗．哥伦布．朗代尔(c．C． 的教学氛围中完成师生互动、生生互动的教学 目的。 Langdel1)于 1870年首次提出了案例教学(CaseMethod)，后经 (三)“乡土地理案例”实践性更强。“乡土地理案例”可以在 哈佛企管研究所所长郑汉姆 (w．B．Doham)推广 ，并从美国迅速 一 般的案例教学基础上进一步培养学生的实践能力 ，真正用上 传播到世界许多地方，被认为是代表未来教育方向的一种成功 课所学知识对家乡作贡献。 的教育方法。它通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让 三、“乡土地理案例”地理课堂中的实施 学生把 自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一 在学习 《义务教育课程标准实验教科书》(八年级)第四章 种教学方法，主要用在管理学、法学等学科。 第二节 《因地制宜发展农业》这部分内容时，笔者以 “福州因地 作为一种从国外引入的新颖的教学方式，要将它与我国地 制宜发展农业”为乡土地理案例，在地理课堂中展开谈一点管 理教学的实际情况相结合 ，形成具有 自己特色的一种教学方 窥之见。 式，生搬硬套肯定不行，而新课程标准的提出则为案例教学法 (一)激发学生学习兴趣，并提出问题。导课部分，笔者利用 提供了执行的新方向。新课程与案例教学的相关理念是 ：重视 了2009年最流行的网络游戏 “QQ农场”，通过展示 “QQ农场” 对地理问题的探究，注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析 的游戏界面中的标语 “菜随我动，想种就种”提出问题 ：在现实 地