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维普资讯 让学生成为英语课堂的主人 朱成海 广东省江门市蓬江区杜阮镇中心初级中学 新课程标准指出：在教学过程 然重要，但外因再好 ，终究还要靠内 伙伴)的帮助，利用必要的学习资料， 中，要始终体现学生的主体地位，教 因起作用。然而在实际教学工作中，同 通过多种途径和方式获得的，只有通 师应充分发挥学生在学习过程中的主 样一位教师，同样一本教材，同样一 过 自己的努力，方可获得良好的学习 动性和积极性，激发学生的学习兴趣 ， 个教学环境 ，不同的学生却出现不同 效果。 营造宽松、和谐的学习气氛。我镇实 的学习效果。为什么会有这样的情况 三是 引导学生 自我激励学 习动 施 “两个为主 两个互动”(学生为主 出现?其中最重要的一个原因，就是 机，一个有强烈学习动机的人，才能 体 训练为主线，师生互动 生生互 学生 自身主观能动性发挥程度不一。 有持续的学习动力。 动)的课堂教学方法研究 ，正与新课 所以，调动学生的学习主观能动性 ，充 四是引导学生调动学习英语的 自 标的要求统一。现就如何在英语课堂 分发挥其主体作用是提高课堂教学效 觉性和主动性，学生要 自觉地确立学 教学中始终体现学生的主体地位，充 益的关键 。 习目标 ，制定课内课外学习计划，不 分发挥学生的主体作用和教师的指导 如何确立学生在课堂教学中的主 断总结学习方法，从学习知识、解决 作用，谈谈 自己一些粗浅的见解。 体作用 问题的过程中获得满足感，并以活跃 关于学生在课堂教学中的主体 首先，教师要引导学生明确学习 的思维状态去面对英语的知识和技能， 作用 目标 ，从而使学生 自身主体意识不断 并发展成运用英语进行交际的能力。 学生在课堂上的主体作用，是指 增强。为了能使学生在教学活动中充 其次 ，教师要以正确的教育理念 在教学过程中学生作为学习活动的主 分发挥主体作用，教师应努力做到 “四 促进学生主体地位的体现。 体出现，他们能够主动地发展 自己的 个引导”。 一 要树立正确的人才观 ，做好英 潜能。学生是教学活动的中心，教师、 一 是引导学生 (特别是后进生和 语课堂教学的 “导演”，以往的英语课 教材 教学手段都是为学生的学习服 学困生)明确英语学习的目的，当今 堂教学，大多数教师都扮演家长式的 务的。那么，教师只能是课堂中的 “导 是信息时代，学会英语就等于打开了 角色，而新课标要求教师在教学方法 演”，是引导学生积极参与到教学活动 世界之窗，自己可以与世界联系得更 上作出最重要的改变——走出演讲者 中去，而不是把学生简单看成是被动 为密切 ，学生只有把英语学习的目的 的角色，并认为 “所有优秀的教师都 接受知识的对象。 与 自己的生活 目标联系起来，才能把 是激励者、促进者、辅助者和协调者”。 在教学过程中，我们应该清楚地 英语学习真正作为自己生活的一个组 二是教师要确立 “为学而教”的 认识到，学生是学习知识的主体，教 成部分 ，也才能真正增强 自己的主体 指导思想，实现英语教学由以 “教”为 师则是课堂活动过程的组织者和指导 意识。 主转变为以 “练”为主，把以往备教 者。学生的知识、能力、品质、性格 二是引导学生正确认识 自己在学 材、备教法的备课重心