叙事学方法——高校共青团思想引领的研究理路.pdfVIP

河北青年管理干部学院学报 2015年第3期 叙事学方法——高校共青团思想引领的研究理路 刘 佳 (中国地质大学计算机学院，湖北武汉430074) 摘要：共青团思想引领的关键在于如何实现与青年群体的有效对话。叙事学方法为 深化高校共青团思想引领研究提供了一种方法论的可能。从社会科学研究方法论的视角 出发，指出已有的研究成果的一个显著缺陷就是缺乏研究方法的理论自觉。在叙事学方 法指导下，高校共青团思想引领方式转化研究应当从内涵解读、历史逻辑、理论体系、实践 机制、意义价值等五个方面展开研究，以此推动该论题研究取得新的重要成果。 关键词：叙事学方法；高校共青团；思想引领；方法论 高校共青团思想引领不等同于机械地思想“灌输”，教育发生于引导的过程之中，青年学生对先进思 想的理解、接受和实践转化不是通过从外部单向度的思想输入实现的，有效对话、故事分享、参与讨论等 思想引领形式是增强高校共青团思想教育实效性和针对性的有效方法。正如团的十七大报告指出：“寓 引导于教育之中，探索创新基层团组织开展经常性恩想引导的有效机制。”[1]44实践创新必须建立在方 法论自觉之上。叙事学方法为创新高校共青团思想引领范式，丰富高校共青团思想引领研究的方法体 系提供了有益借鉴。 一、高校共青团思想引领的传统研究路向与特点 高校共青团思想引领是高校团组织充分整合共青团的政治资源、组织资源、队伍资源、教育优势，构 建并完善与大学生群体特点相适应、与高校人才培养目标相衔接、与大学生成长规律和社会人才需求相 契合的思想政治教育体制机制。其核心是引导青年学生坚持爱国主义、社会主义的高度统一，切实把民 族精神和时代精神、个人成就和社会责任、人生理想和国家愿景结合起来。近年来，国内学界对高校共 青团思想引领理论与实践问题进行了多维研究，取得一系列成果，并呈现“总体研究成果显著，专题研究 有所突破，方法论研究亟待加强”的特点。 (一)高校共青团思想引领的总体式研究 在高校共青团思想引领实践基础上紧密结合党中央关于高校思想政治教育、大学生党建、高校宣传 思想文化工作的最新部署和要求，对高校共青团思想引领理论体系进行宏大叙事研究。如我国青年学 创始人黄志坚在总结共青团思想引领深厚历史，结合当前时代热点基础上，指出了新时期共青团思想引 领的中心任务是培育和践行社会主义核心价值观，他将青年核心价值观的三大核心精神因子定位为“爱 国、向上、奉献”[2]，并提出共青团思想引领的6条路径：层级循序渐进、拓展网络渠道、教育融入服务、引 收稿日期：2015—03—12 基金项目：本文为中国地质大学(武汉)2015年度中央高校基本科研业务经费新青年教师科研启动基金项目“高校共青团与社会主义核 心价值观青年话语体系构建研究”(编号：CUGWl50817)的阶段性成果。 作者简介：刘佳，男，中国地质大学(武汉)计算机学院教师，法学硕士。研究方向：共青团工作。 17 万方数据 领落实实践、寓教于文于乐、坚持榜样引领口]。也有学者认为，“中国梦”“时尚文化”“品德文化”等“社会 热词”对高校共青团思想引领的意蕴挖掘、工作设计、载体建设等影响深刻，是创新高校共青团思想引领 的时代元素。还有一些学者对高校共青团思想引领的具体实践进行了理论总结和升华。 尽管这些成果对于深化高校共青团思想引领的理论探讨具有重要意义，但这些思考仅仅是把“高校 共青团思想引领”作为一个相对独立的、静止的、宏大的实践范畴和理论体系加以审视，割裂了高校共青 团思想引领的理论分析与实践范式、文件政治与价值意蕴、历史传统与现实矛盾的内在关联，忽视了高 校共青团思想引领实践过程中双主体，即共青团——青年的互动机制和青年思想建设的理论逻辑。 (二)高校共青团思想引领的专题研究 相较于共青团思想引领的宏大叙事与整体研究，也有学者试图从专题研究的微观视阈对这一问题 展开探讨。例如，在“新媒体与高校共青团思想引领研究”专题下，学界认为高校共青团应抓住新媒体时 代对青年思想建设工作的新机遇，努力凝聚青年思想共识，积极