【论文】高职商务英语专业双证人才培养模式探讨.pdfVIP

现代商贸工业 No．3，2010 ModernBusinessTrade 2010年第3期 Industry 高职商务英语专业“双证人才培养模式探讨 高振凤 (宝鸡职业技术学院外语系，陕西宝鸡721006) 摘要：从高职教育“双证”推行的必要性、商务英语人才培养目标、教学模式等方面对高职教育的商务英语专业“双 证”人才培养模式进行探讨。 关键词：高等职业院校；商务英语专业；双证；培养模式 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672—3198(2010)03-0225—01 所谓“双证”就是指学历证书和职业资格证书。前者反 是解决实际操作技能的问题。二者达到有机的结合，可增 映毕业者的专业素质，后者证明他们的职业技能，这是高职 强毕业生的就业竞争力，拓宽他们的就业渠道。 教育与其它层次和类型教育的显著区别。“双证”培养模式 2准确定位商务英语专业人才培养目标 就是通过对学生在校期间的培养，使之具备扎实专业理论 “双证”制度的推行必然要以了解高职人才培养目标为 知识和较强的实际操作技能，在毕业时既取得学历证书(毕 前提。根据市场调研，高职商务英语专业主要就业单位为 业证书)又取得相应专业要求的国家职业资格证书。这一 中小型涉外企业、外贸公司、海关、服务外包公司等；毕业生 培养模式已经得到了各高职高专院校的认可，并且在不同 所从事的工作岗位为商务翻译、外贸业务员、涉外秘书、报 程度地进行了探索实践，取得了一定的经验。本文从“双 关员、单证员等需要从业者具备英语和商务两方面知识和 证”推行的必要性、商务英语人才培养目标、教学模式等方 能力的职位。依据高职教育“以应用为目的，实用为主，够 面对高职教育中商务英语专业“双证”人才培养模式进行探 用为度”为方向的原则，我专业以市场为导向，明确了商务 讨。 英语专业的人才培养目标是：培养德、智、体、美全面发展， 1“双证”推行的必要性 具备英语听、说、读、写、译的基本技能，熟练掌握系统的国 1．1人才市场的需要 际贸易知识与进出口业务流程，熟练运用现代办公设备，熟 随着我国社会主义市场经济的发展，社会人才市场对 练运用外语独立从事一般的进出口业务以及其他与外贸相 从业人员素质和能力的要求越来越高。用人单位考虑到用 关工作的应用复合型英语专业人才。 人成本问题，不愿再多花时间、金钱、精力去培训他们，特别 3着力打造极具特色的商务英语专业“双证”培养 是对高级应用型人才更讲究“适用”、“效率”和“效益”，因而 模式 要求应职人员职业能力强、上岗快。这就要求高等职业院 “双证”的实施是商务英语专业“双证”人才培养模式改 校的毕业生，在校期间就要完成上岗前的职业训练，具有独 革的重要举措，我们把“双证”作为教学改革的突破口，将国 立从事某种职业岗位工作的职业能力。“双证”人才培养正 家职业资格标准融入相关课程教学内容，以技能和岗位能 是以此为目的而探索的教育模式。 力培养为主线构建实践教学目标体系，并以就业为导向，推 1．2法律法规的要求 行“双证”教学，创新人才培养模式。 几年来国家在许多法规和政策性文件中提出了实行 3．1教学计划中明确规定学分制及证书制的培养模式 “双证”制度的要求。1996年颁布的《中华人民共和国职业 基于人才培养目标和职业岗位能力要求，高职商务英 教育法》规定“实施职业教育应当根据实际需要，同国家制 语专业要大力调整教学内容和课程体系，把职业资格证书 定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训 或行业技能培训证书课程纳入教学计划中。教学计划中明 证书和职业资格证书制度。”并明确“学历证书、培训证书按 确规定学分制和证书制的培养模式，按与学分制和证书制 照国家有关规定。作为职业学校、职业培训机构的毕业生、 双轨并行的原则确定毕业要求。学分制也就是学生毕业应 结业从业的凭证。”2006年教育部在《教育部