【论文】高职医学生信息素养现状及培养信息素养的途径分析――以铁岭卫生职业学院为例.pdfVIP

医学信息学 医学信息 2011 年 9 月第 24 卷第 9 期 Medical Information. Sep. 2011. Vol. 24. No. 9 高职医学生信息素养现状及培养信息素养的途径分析 -- 以铁岭卫生职业学院为例 秦立国 ，刘 澜 （铁岭卫生职业学院图书馆 ，辽宁 铁岭 112000） 摘要 ： 本文从信息素养内涵及高职医学院校学生信息素养现状调查入手 ， 分析了对高职院校师生信息素养的现状及培养信息素养的必要性 ， 并就我院开设相关课程培养学生信息素养的途径提出几点看法 。 关键词 ： 高职 ；医学；信息素养 ；培养 ；分析 !!!!!!科技的高速发展促进了海量信息以指数级飙升，如何在浩瀚如 教学模式 、适当的技能培训 ，而就我院学生信息素养现状，亟待实施 海的信息中，利用什么样的方法，准确的找寻 自己想要的信息，并将 的方法有： 信息合理的分类、管理，甚至是利用信息生产 出价值，这个过程就形 3.1 树立现代教育理念，强化教师的信息意识 教育理念的现代化是 成了现代人最基本的素质之一，即信息素养。 但是现在高职院校对 教育应面 向未来，为社会培养人才 ，以带动社会的创新和变化[3] 。 而 于学生信息素养的培养及学生对信息素养能力的认知调查显示信 作为教育主体的教师信息素养的提高，不仅仅体现在信息的查找和 息素养能力严重缺失，因此本文从信息素养的内涵、现状及如何培 使用，更应该加强信息道德规范 。 从自我信息意识提高入手 ，具备完 养阐述如下。 善 的自主性 、独立性 、科研性 ，摒弃社会的、教育的功利性 ，才能提高 1 信息素养内涵 自己的信息素养，才能适应越来越信息化的教学模式 ，才能培养学生 1.1 信息素养的概念 信息素养这一概念于 1974 年由美国信息产业 提高信息素养。 协会主席 Paul ·Zurkowski 首先提出， 1979 年全美信息产业协会给出 3.2 拓展文献检索课程，构建医学专业课与信息检索课整合教育体系 了第一个关于信息素养的完整定义：掌握了利用信息工具的知识与 文献检索课在很多年前就已经是高职高专乃至大学教学体系的一份 技能，并将其应用于解决实际问题的能力。 此后经过几十年的发展， 子 ，但是却仍旧没有摆脱“选修”的命运 ，而且传统的文献检索主要以 信息素养的概念归结起来就是“信息素养是一个包含识别、寻找、理 理论为主，并没有按照专业性质、学生需求、实用性原则有针对性 的 解、评价和利用信息的知识框架 。 掌握这些技能是终身学习所不可 开展，不能让学生学以致用，也不能应用于以后的工作当 中。 所以， 或缺的，也是高等教育在道德与精神方面追求真理与传播知识的基 应该大力拓展文献检索课程，按需要设置 、按实用设置 、按社会发展 础[1] 。 ” 需求设置 ，同时把文献检索融入到其它学科之中，构建合理的医学专 1.2 信息素养的标准 信息素养的标准是评定一个现代人是否适应 业课与信息检索课程教育体系，构建具有以 网络为基础、工学结合、 信息社会、并在信息社会中具有信息能力的行业标准。 国外有三大 目标任务驱动型系列教材 ，才能在专业学习的 同时培养信息素养。 评估体系，分别是 ACRL 标准、ANZIIL 标准和 SCONUL 标准。我国最 3.3 建立高效能的“数字化校园”和“数字图书馆 ” 数字化 的时代表 常采用的则是 ACRL 标准，它是 2000 年由美国大学与研究图书馆协 明信息无处不在，触手可得 ，把信息的获得从时间的维度扩展到空间 会 （ACRL ）制定的“高等教育信息素养评价标准”，共包含 5 大