浅谈高职院校泛读教学的课堂设计以《大学英语泛读教程2》为例.pdfVIP

外语翻译 浅谈高职院校泛读教学的课堂设计 ———以《大学英语泛读教程2》为例 庄 佩 海南外国语职业学院 海南·文昌 571321） 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2015 ）10-0178-02 摘 要 大学英语泛读在高职院校中是一门培养学生阅读 模仿写作等技能的培养具有重要意义。 兴趣，了解社会文化，提高阅读能力的重要课程。本文从泛 2 英语泛读教学中存在的 见问题 读教学目的和意义入手，剖析泛读教学中存在的常见问题， 大部分英语泛读教师在教学中都会遇到这样那样的问 结合《大学英语泛读教程2》教材特点，就如何设计好课堂教 题，概括起来主要有以下几方面： 学任务展开探讨，让学生在完成任务的同时，高效地完成语 1）教师对泛读教学的认识不到位。在日常教学中，很多 言习得。 教师对泛读教学不够重视，认为没有精读那样要求高，简单 关键词 泛读教学 课堂设计 大学英语泛读教程2 让学生多读几篇文章，多做几篇阅读理解而已，教授一些阅 A Brief Discussion on the Class Design of Extensive 读技巧、做题方法就可以了，从而忽视了学生对语言整体的 Teaching in Higher Vocational Colleges: A Case Study on 驾驭和对文化背景的了解，甚至使学生认为泛读课就是阅 College English Extensive Reading Course 2 // Zhuang 读理解课，教师对泛读教学的认识不到位很大程度上影响 Pei 学生阅读能力和兴趣的培养。 Abstract In secondary vocational colleges, college English ex- 2）泛读教学受精读教学模式影响根深蒂固。在泛读教 tensive reading is an important course cultivating students read- 学中，笔者发现很多教师仍然采用传统的精读模式，而且还 ing interest, helping them learn about social culture, and improve 煞有介事地说这是在培养学生抓细节、查事实的能力，把重 their reading ability. Starting from the obj ective and significance 心放在语言点的分析和讲解上，把大量时间放在单词操练、 of extensive reading teaching, this paper analyzes the common 短语运用、句型分析上，对文章篇章的把握大打折扣，甚至 problems existing in extensive reading teaching, and combined 课上完了还不知道主旨大意是什么。 with the characteristics of College English Extensive Reading