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学术探讨 2015年01月(下) 浅谈日语会话创新学习 李亚茹 谢晓东 （辽宁工业大学，辽宁 沈阳 121000） 摘要：随着经济全球化、国际化的发展，我国的对外交流日趋频繁。所以掌握一门外语作为一技之长，变得越来越重要。语言交流的先 决条件是听说，这一点早已成为掌握一门外语的基本要素。为了使学生进一步掌握日语会话的技巧，从而熟练地用日语进行口头表述和人际 交往，并且能熟知学习、生活以及工作交往中的礼仪技巧，也能根据场合、地点、对象恰当、准确地使用日语。能熟练流畅地使用日语表达 自己的观点和意见是日语会话学习以及语言交流中不可或缺的重要因素。 关键词：日语会话；创新学习；学习方法；能力提高 基金项目：本文为大学生创新学习项目论文。 中图分类号：H150 文献标识码：A 文章编号：1671-1009（2015）02-0267-01 为了进行教育体制改革，培养满足社会需要，具有综合语言运 有些学生虽然具备了相应的基础语言知识，却不敢开口使用，想说 用能力的日语人才，通过日语会话创新学习，进行了各种关于会话 又怕说错了惹人笑话，这是语言学习中口语练习的一大禁忌。在语 的实践活动。 言学习的过程中“说错了”是在所难免的。但是很多同学没有勇气 目前，在语言类教学的领域里，口语普遍不太受重视，不只是 同日本人交流，害怕说错，觉得说错会被笑话，这是非常愚蠢的想 日语，其他各种语言教学也是如此。在应试教育的大背景下，语言 法，因为要想学好一门外语，就必须要具备不怕丢脸的精神，不管 类教学显得有些本末倒置，学生为了各类证书的考试，在写作、阅 是学习还是工作过程中都要具备“厚脸皮”精神，害怕犯错，就永 读、语法、单词等方面大下功夫，往往忽略了听、说。而对于语言 远难以进步。更何况，敢说就是胜利。母语不是日语的人，谁能保 学习者来说，其实最最重要的正是听和说。 证做到没有一丝一毫错误地地地道道地使用日语呢？语言学习者要 而大部分的日语教学工作，还是围绕着国家日语等级考试和 坚持多读、多听、多模仿，还要大声读出来，勇敢说出来。只有这 日语能力考试为主来进行，日语专业的学生们为了通过国际标准日 样才能具备扎实的口语功底，然后克服心理障碍，具备一定的心理 语的一、二级，以及专四和专八的考试绞尽脑汁，学校在教学安排 素质和反应能力，必定能练就一口流利的日语。因此，持之以恒， 上也也过多的偏重于过级考试而设置。一些身为高专院校的学生， 永不放弃，不怕丢脸，是提高会话能力的三大基本要素。 想在毕业的时候与本科院校的学生分一杯羹，就必须拿到与本科 语言思想、情感方面的交流，是有意义的交流。而不只是词 学生一样含金量的等级证书。在这个前提之下，就自然地从比较容 汇、短语、句子的简单重复或句型的机械操练。因此，其它历史、 易的，通过强化训练就能得分的“文字”“词汇”“读解”和“文 文化等方面的知识在学习过程中同样也是不可缺少的。只学会了语 法”等多方面入手，而忽略了难度较高的，不会经过几次强化训练 言却不了解其他历史、社会等文化因素，缺乏言语的得体性意识， 就能提高的“听力”和“口语”等综合能力的培养。听力、会话练 在人际交往就便会出现错误，表达的不得体，违反了交际常规和准 习时间的不足，使学生综合能力大为滞后，其最终结果就是出现 则、礼节，这样就会引起不必要麻烦和误解，进而也收不到预期的 “高分低能”的学生。一切看起来合情合理，但在无形中已经本末 效果。语言的学习就要多读、多说、多练，这样就能练就得熟能生 倒置了。到头来，大家全变成了日语方面的“聋子”和“哑巴”。 巧，脱口而出。日语的学习也是如此，如果再加以一些