浅谈如何更好地培养学生的语文创新能力.pdfVIP

语文教育研究 2015年 第5期 读写算 浅谈如何更好地培养学生的语文创新能力 刘晓丽 （河北省南和县实验中学） 【摘 要】本文从更新观念、改进教学方法和激发学生学习主动性几个方面进行剖析，并以改进教学方法为重点，探讨在 语文教学中如何培养学生的创新能力。 【关键词】素质教育 语文教学 创新能力 培养学生的创新能力，是每个教育工作者肩负的重任。 教师思考的角度变了，学生在老师心目中的位置也变了，久 而课堂是实施素质教育，培养学生创新能力的主阵地。语文 而久之，教师的着眼点也就自然而然地变了。 课堂教学中如何培养学生的创新能力呢？ 2. 优化课堂结构进行教学。 一、更新观念，创设创新氛围 课堂上教师要留尽可能多的时间给学生读书、思考、讨 传统教育中的“教师中心”、“教材中心”忽略了学生的 论、练习。叶圣陶先生曾经谈到：“讲说和指导之后，接下 主体地位，学生被动学习，个性发展受到压抑，无法让学生 去有一段必要的工夫，督促受教的人多多练习，硬是要按照 进行真正的主体学习，更谈不上创造性。随着素质教育的全 规格练习。练成技能技巧不是别人能够代劳的，非自己动手， 面实施，传统的教师权威式的师生关系应让位于平等的、相 认真练习不可。”叶先生的这段话对指导我们如何优化课堂 互尊重、相互促进的交往方式，学生的人格和权利应得到充 教学结构有很好的指导意义。课堂上教师要尽量减少不必要 分的尊重。只有这样，创造性学习才有可能。 的环节和无重点、无层次、无深度的串讲分析，空出时间来， 1. 教学民主，创设和谐安全的课堂气氛。 让学生去动口、动手、动脑，进行有重点、有层次的练习， 美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真 以达到巩固知识形成技能之目的。 诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气 3. 强化学生的主体意识。 氛。”和谐安全的课堂气氛是教学民主的重要体现。陶行知先 教师在平时教学中，必须抓住一切时机和教材中的一切 生在创造教育理论中指出：“创造力最能发挥的条件是民主。 有利因素，引导学生充分认识到学习是自己的事，要主动读 只有民主才能办到，只有民主的目的，民主的方法才能完成 书、主动思考、主动练习。教师若能充分培养学生良好的学 这样的大事”。教学民主是创造力形成的阳光、雨露和沃土。 习习惯和意志品格，变“要我学”为“我要学”，那学生的主 教师要充分发挥学生的主体作用，要创设出民主、平等、宽 体作用也就能得到实实在在的发挥。 松、和谐的教学氛围，使学生能大胆设想，敢于质疑。这样 三、激发学习主动性，挖掘创新潜能 才能激活学生的创新意识，萌发创造动机，才能活跃学生的 课堂是实施素质教育、培养学生创新能力的主战场。语 创造性思维，激发他们的想象力。教师的课堂角色不是唯我 文课堂要焕发生命活力，要培养学生的创新意识和创新能力， 独尊的权威，而是课堂学习的参与者和倡导者，因而在课堂 就要让学生动起来。不断激发学生学习的主动性，为学生创 教学中，教师要努力创设使学生消除对权威和失败的畏惧心 新思维的发挥提供广阔的空间，这样才能使学生的创新潜能 理，激发学生参与、思考、交流的良好环境。如果教师在学 得以挖掘。 生面前摆出一副“圣人”形象是非常有害的，因为它妨碍了 1. 调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习。 学生与教师间平等交流，不利于学生创新能力的培养。 教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于 2. 不依赖课本，不迷信权威。 组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动，获取知识。所 创新教育要使学生敢于思想、善于思想。教师要肯定学 以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积 生的“标新立异”“异想天开”，从而保护学生的好奇心、求 极参与的课堂教学，不可能有高质量和高