浅析如何提高高中生物教学质量的几点感悟.pdfVIP

科学教育研究 年 第第1166期期 读读写写算算 浅析如何提高高中生物教学质量的几点感悟 王永胜 （内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗天山二中 025550） 【摘要】生物新教材注重了学生多方面综合能力的提高，对提升学生生物科学素养和获得生物学知识的能力有很大的帮助，作为 教师，应加强对新教材教学方法探索和尝试，不断总结经验，积极引导学生，提高学生学习兴趣，全面实施新课改，促进学生综合素质 的提高。 【关键词】生物教学 学习兴趣 创新意识 学 在中学生物学的教学中，激发学生的兴趣，培养学生创造能 遍布世界各地的各种各样的数据库，他们将能与不同国家、不同 力、创新精神，渗透和培养学生的现代意识，这是我国当前中学生 地区、不同学校的学习者在网上共同参与、协同进行学习；他们将 物学教学，以至于中学各学科教学中一个不可忽视的新课题。几 有机会在网上接触各类教学的专家，与他们进行交谈，及时获得 年来，我在教学中，注意让学生在学习生物学知识中培养生物学 帮助。但计算机各网络不会取代教师，只是创造交流环境使人们 能力和创新精神，取得了可喜的效果。 共享大家的隐性知识，在共享中相互碰撞，可以大大提高学习效 一、激发学生的学习兴趣，培养学生创造创新意识 率和质量，培养学生进行集体创造的意识和能力。创新能力和信 首先，要营造宽松的氛围，也就是创造一个自然和谐平等的 息素养（包括获取、分析、加工与利用信息的能力）是信息社会所 教学环境，让学生在轻松愉悦的气氛中去学习。在这个环境中，不 需新型人材必需具备的两种重要的能力素质。多媒体的超文本特 是你讲我听的简单交流，而是允许学生打断教师的讲话，允许学 性与网络特性的结合，正好可以为这两种能力素质的培养营造最 生对教师的讲话、观点提出异议，允许学生相互讨论。这样的氛 理想的环境，特别适合于学生进行“自主发现、自主探索”式学习， 围，有利于消除学生上课时拘谨的场面，调动激发学生的学习兴 这样就为学生批判性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育 趣，使学生勇于提出问题，苛求解决问题，他们的创新意识，就自 提供了肥沃的土壤。从而能较快地成长为既有高度创新精神、又 然而然地得到培养和发挥。其次，教师要在教学中创设新颖有趣 有很强信息能力的符合21世纪需求的新型人材。 的问题情景，注意语言的技巧，千方百计地激发学生的求知欲，在 五、结合生物学基础知识教学，对学生进行辩证唯物主义教育 问题中不断思考、不断探索，从而培养创新意识。用曲折多变的问 通过选择 1～2个能够明显体现观点的典型内容，作为辩证 题情景来刺激学生，对教学语言进行精心的设计安排，力求生动、 唯物主义观点教育的重点，要使学生“初步学会用辩证唯物主义 形象、幽默、风趣，使学生身临其境地去探讨和解决问题，使创新 观点来认识生物体和生物界。了解生物体结构与功能、局部与整 意识不断增强。 体的统一；生物体与环境的相互关系。了解生物界的统一性和多 二、通过作业形式的多种多样，锻炼学生分析与解决问题的 样性。初步形成生物进化观点和生态学观点，逐步建立科学的世 能力 界观”。生命的基本单位———“细胞”“生物与环境”等是体现物质 布置的练习作业具有多样性，使学生在更广阔的实际背景 世界是一个普遍联系的统一整体的典型内容；“生物的生殖和发 中，用课内得到的结论去解释实际问题，解决后续知识，完成从实 育”“生物的进化”等是体现世界上一切事物都是不断发展变化的 践———认识———具体的实践———认识上的两个飞跃，使小结做到 典型内容；“同化和异化”“遗传和变异”则是体现对立统一观点的 收敛思维与发散思维并举。高中生物教材的作业系统应由实验、 典型内容。通过这些典型内容的教学，可以使学生对相应的辩证 演示实验、课内思考、课后练习、课外活动几部分构成，它是能力 唯物主义观点有初步的理解，然后再引导他们在同类型内容的教 培养结构的直接反映，作业的形式应多种多样。现行教材的课后 学中，举一反三地逐步加深对这个观点的认识。高中生物教学内 练习仅有填空