八年制医学生药理学课程引入小专论的教学实践探讨.pdfVIP

第六次学术大会论文集 科学)杂志w州．画∞蝴哪．哪，提供免费全文的_w，如哪础础011f岫．咖、ww．崎如妇．吐虹正州edu、 的电子邮箱向作者索取原文，来获取最需要的，紧跟目前医学研究的最新文献，为撰写小专论积累材料。 我们从文献查找、收集、分析、整理、小专论书写以及应该遵循的学术道德和规范，对学生进行耐心指导。比 如凡引用了她人的观点和结论均应标注并列出参考文献，这韩严谨的训练对他们将来的科研选题和学风都会产生良 好的影响。同时通过批阅和修改学生小专论，对教师也是一种提高和启发，从而教学相长。 二．考核标准 考核是八年制医学教育的一个重要环节，如果采用单一的期中和期末两卷考试方式，学生习惯考前死记硬背． 虽然简单易于操作，但缺乏对学生知识、能力与索质的练台考察．成败靠此一试．学生压力也大，严重制约和影响 了其潜能和刨新性的发挥。我们改革了考试方式和内容，将小专论作为考核的一种重要形式纳人到整个教学过程， 药理学课程总成绩中，期中和期末闭卷考试占70％，小专论撰写占30％(药理实验课和生理实验课组成机能实验课 单独记成绩)．综合评价学生索质。以班为单位，两人为一组，期中和期末轮流作为主笔人和第一作者，合写小专 论。小专论宇数一般3000至4000字左右，评分标准如下：1，写出合格小专论给予基础分20分(如经老师和同学发 现雷商、抄袭者，一律零分)；2一般水平(b分)：题目、层次、段落完整，符台小专论格式；，．较好水平(26 分)：内容新颖、参考文献撕、教师读后有收获；4，很好水平(28分)：阐明新进展，教师认为修改之后可投稿．可 推荐。期中和期末进行两攻评选，评选时每两位老师为一组，交换复核各自评阋的小专论评分，每次每位老师可推 荐6篇小专论进行教学小组统一讨论。讨论时需要提出优缺点，最后从30份推荐小专论中精选出15份，期中和期末 合起来供30份，刊登在我系主编的《药理学PBL优秀论文集》，人选者其小专论成绩为满分30分，颁发人选优秀论 文集证书。并推荐发表。 兰、教学成效 撰写小专论是一种综合性训练，有助于堵养和提高八年制医学生综台素质，能够从以下六个方面提高学生的能 力：文献检索、阅读能力；专业知识水平和专业外文词汇量；收集、归纳、分析和评价论文的能力；撰写读书笔记 和摘录文摘、题录的技能；专业论文写作和文字表达能力；刻苦钻研。讨论和交流的能力。在我们的指导和帮助下， 临床、口腔和基础02级八年制332位学生，完成了166篇综述。内容涉及广泛，我们推荐的题目均有涉及，也有自 定的题目如：”他汀类药物诱导肌病机制。糖皮质激素核受体作用机制研究进展综述、前列腺癌症化疗药物进展” 等，经过教学小组讨论，评选出30篇优秀小专论汇编成册。由于谩立了奖励制度，大大增强学生的学习动力，提高 了学习兴趣，达到了调动学生学习主动性、积极性以及培养学生创新意识和实践能力的教学目的。02级八年制学生 药理学总成绩也有提高，期中、期末闭卷考试有7名学生成绩不及格，但因其能认真完成小专论．综合小专论成绩 后，使其药理学总成绩达到了及格，因此，200s年02级八年制所有学生的药理学成绩均及格，减少了学生的考试压 力。学生反映这种综合成绩的评定比较客观、全面和均衡。人选的优秀小专论条理i膏楚、层次分明、有的归纳总结 成图和表．一目了然。但有的同学定的题目范窗太大，又园小专论篇幅所限．难以幂述精楚，有的大段照抄别人的 文章，而不是理解提炼后用自己的语言表述，这些都需要教师的具体指导，教导学生务必遵守科研学术道德，培养 严谨和高尚的学风。在八年制教学中引入小专论作为考棱内容，加大了教师的工作量，操作相对复杂，但只要对学 生培养有利，我们会克服困难，将它坚持下去。 ·100· 八年制医学生药理学课程引入小专论的教学实践探讨 作者： 祝晓玲， 张凤云， 库宝善， 章国良， 张永鹤， 周虹， 李学军， 谭焕然 作者单位： 北京大学医学部基础医学院药理学系,北京,100083 引用本文格式：祝晓玲.张凤云.库宝善.章国良.张永鹤.周虹.李学军.谭焕然 八年制医学生药理学课程引入小专论 的教学实践探讨[会议论文] 2006